浅谈语文活动应注意的几个方面

　　一、 目的性明确
　　语文活动要在备课时充分考虑到，为实现本课的教学目标，需要设计哪些活动，这些活动能够帮助我们完成哪些教学任务，或者通过活动能达到某个目标的某一层次。切忌为了课堂热闹随意安排语文活动。
　　例如读课文。通过读要达到什么目的？如果读一遍无法达到目的，是否考虑分几步完成，每读一遍达到一个层次，通过几遍达到目的。在此基础上再考虑哪种形式更好更有利于目标的实施。在读课文这种活动中要切忌随意安排学生读几遍，应读一遍有读一遍的要求，读完一遍有一遍的收获。只有这样才能发挥这种活动的功效。
　　二、指导细致，评价及时、准确。
　　教师的指导是语文活动能否顺利进行和达到目的的关键。指导要细致，可以先示范，然后展开活动，以让学生形成举一反三的能力。例如在教学《琐忆》一课时，就采用教师先带领全班示范学习，从读课文，解决生词，对句式的分析到内涵的理解，一步步示范，学完后总结一下步骤，方法，然后让学生分成七个小组按以上步骤各学一部分，然后各部分交流学习成果，效果非常好。学生能够举一反三地完成每部分的学习，并且在此基础上有所创新。
　　在活动中教师应充分考虑活动的难度，及时指导，如果不把握好，活动的效果会受影响。如在课堂活动中，就准备了七个“锦囊”，交给组长，以备无法活动时做些提示。
　　教师的评价是在活动中或结束后进行的，这步非常重要。一方面使学生出现的问题更明显，让学生明白自己的观点是否正确以得到及时纠正；另一方面可以提高学生兴趣，以利于开展以后的活动。
　　三、组织精致。
　　语文活动是贯穿于整个语文教学的，因此它是很平常的一项活动，我们不要因为他平常而忽略对它的精心组织。每一项活动哪怕是一项费时不多的活动都应精心构思它的形式。我们不能让语文活动成为部分学生玩耍的阵地，教者要尽量使活动形式新一些，目的性强一些，在活动中给学生施加适当的压力，把握好活动的节奏和气氛。
　　四、面向全体。
　　教学要面向全体学生，语文活动也应调动全体学生的参与。要达到这一点在操作上有一定的难度，主要是学生程度不统一，有部分基础较差的学生可能无法参与，这就要求教师在设计活动时有一定的梯度，在同一活动中有难易之分。此外课堂分组也应充分考虑优差搭配。
　　五、交流、总结充分。
　　活动后的交流和总结可以说是活动的形式与目标之间的一座桥梁。做好了这一步，语文活动才真正发挥出它的潜能。在实施这一环节时，教者要克服以点带面的毛病，一定要充分交流，要让学生之间、师生之间进行思想的碰撞，真正体现出“教学相长”。