浅谈农村中学学生流失的原因及对策

　　　当举国上下都为党中央国务院实施的教育政策欢呼雀跃时，作为教育战线的一名基层工作者，我却怎么也高兴不起来。
　　“两免一补”政策固然好，各种助学金的发放固然解决了一部分学生的燃眉之急，但农村中学的学生并没有增多，反而有日渐减少的趋势。以我县某农村中学为例，2003年秋季入学时有在校生3100余名，本学期开学初仅有1100余名学生，为什么农村中学学生流失会这样严重呢？我认为有以下几个原因应引起我们教育者的重视。
　　一、部分农村中学内部管理不善，家长不得不进城供书
　　我县有些农村中学人浮于事，管理松散混乱，教师工作积极性不高，导致教育教学质量连年滑坡，招生局面每况愈下，形成了恶性循环。也有些农村中学畸形发展，为了所谓学校声誉和领导政绩，有些领导不是认真地执行党的教育方针，而是片面地追求升学率，认为“一好便可以遮百丑”。学生能否德、智、体、美、劳全面发展，学校的其它各项工作是否搞好了，在他们的眼中都无关紧要，关键是看能否出几个“人才”，这便是他们办教育的功劳。于是便重视“尖子”，轻视差生；对优生开小灶，对差生熟视无睹，这便严重地挫伤了部分学生的自尊心。特别是随着年龄的增长，学生认为自己在班上无足轻重，可有可无，久而久之也就产生了厌学情绪，这种局面之下家长只能将子女送进城镇中学就读。
　　二、城镇中学入学门槛降低，城乡中学师资、设备差异凸显
　　随着国家对农村学校“两免一补”政策的落实，属于山区县的子长各所城镇中学的就学门槛随之降低。以前城镇中学高昂的借读费取消，学杂费、课本费被各级政府补贴取代，各种费用随之降低，农民子弟上城镇中学经济负担大大减轻，于是一部分农村孩子选择了城镇中学就读，这一定程度上造成了农村中学部分学生的流失。城镇中学交通便利，有较为雄厚的师资力量，办学设施也较农村中学完备，加之每个家长都希望自己的子女能接受优质教育服务，城镇中学就成了他们的不二选择，这也造成了农村中学部分学生流向城镇中学。
　　三、进城农民工人数激增
　　伴随着产业分工的转移，伴随着退耕还林政策的落实，伴随着中国城市化进程的推进，子长农民也不可避免地加入了这股时代变革的洪流中。过去热闹红火的农村现在没有了曾经的喧嚣，大部分青壮年劳动力加入了进城务工的行列，与之同时进城的还有他们的子女。根据就近入学、方便照顾的原则，农民工的子女大部分选择了城镇学校就读，这同样造成了农村中学学生的流失。
　　四、人口出生率下降
　　随着计划生育政策日渐为广大人民群众所接受，过去一家有五六个孩子的家庭现在几乎找不到，这使得就学的总人数有所下降，也是农村中学学生减少的原因之一。
　　当然，除了上述原因外，还有许许多多别的原因。我只想在此抛砖引玉地提出来引起教育界各位同仁的警惕，农村中学学生流失已成了一个不容忽视的问题。
　　既然问题摆在我们面前，我们就得迎难而上，因为不找对策农村中学特别是农村高中就会走入一条死胡同，农村教育的明天将不堪设想。我认为控制农村中学学生流失应从内外两个方面寻找对策：
　　一、外部措施
　　1、政府加强政策的执行力，严格控制班额，保证教育质量。
　　现在城镇中学几乎班班暴满，严重地违背了教育教学规律。教师在教育教学过程中无法照顾到每一位学生，不可避免地形成了教育死角，也就难以保证教育质量。农村中学的状况却恰好相反，有教师无学生，或者班额过小，造成了农村教育资源的浪费。要扭转农村中学学生不断减少的局面，政府就得切实加强政策的执行力，严格控制班额，确保教育质量。
　　2、均衡教育资源，缩小城乡学校师资、设施配置上的差异。
　　就我县情况而言，城镇中学办学经费充足，教学设施较为先进，相当一部分教学能力较强的教师聚集到城镇中学，这就造成了城乡中学师资、设施配置上的差异。农村中学办学经费不够充裕，教学设施比较落后，一部分优秀教师也流向了城镇中学，这就影响了农村中学的教育质量。因此，应尽量均衡城乡教育资源，缩小城乡差别，力争使农村中学有较为充足的办学经费，也能留住一部分优秀教师，也能使用上较为先进的教学设备，为农村中学提高教育质量提供必要的条件，为农村中学留住一部分学生增加砝码。
　　二、农村学校内部要加强自身管理，力争提高办学质量
　　1、发扬优良传统
　　任何一所学校都有它优良的传统，以杨家园则中学为例，“爱校如家，爱生如子”是它过去辉煌的基石，没有这个优良的传统，也就没有杨家园则中学过去的辉煌。杨家园则中学人正是发扬了这个优良传统才培养出了姬伟等一大批出类拔萃的人才。某些农村中学现在面临学生流失的局面正是一部分教师丢失了过去的优良传统。要改变这种局面，必须重拾过去的优良传统，每一个教师都努力把学校当成自己的家，把学生当作自己的孩子来教，把教书当作一份事业来干，而不是一份职业，一种谋生的手段。农村中学只要发扬自己的优良传统，再次辉煌不会是遥不可及的事情，学生流失的状况会得到有效的遏制。
　　2、树立责任意识，增强使命感
　　对于广大农村中学的教师而言，肩负着为祖国培养未来的重任，更寄托着农民对未来的希望，他们把子女送到学校就是希望老师能把这些孩子塑造为有用之才。因此，树立很强的责任意识是农村中学教师义不容辞的责任，我们不关心他们的健康成长谁来关心，我们不培养他们谁来培养。仅有这些远远不够，作为农村中学教师还应该在工作中发挥主动性，学会创造性地开展工作，那样整个学校的教育教学质量就有了提高的希望，学生流失的局面就会扭转过来。
　　3、多管其下，化解学生流失难题
　　(1)利用各种机会、运用多种形式宣传读书求学的思想，使学生们体验到、认识到学习机会之宝贵、读书之重要，不应随便放弃。在每学期每学年结束时，对重点对象要做好预防流失的思想稳定工作；
　　(2)要将素质教育真正落到实处，因材施教，减轻学习负担，淡化分数竞争，淡化升学竞争；
　　(3)加强班集体建设，培养学生的集体荣誉感。让每个学生都能在集体中找到自己满意的位置，在集体中发挥其才能，发展其爱好特长，从而使他们对班级对学校生出爱恋；
　　(4)对特困生要多加体恤，多理解体谅他们的处境，从生活上、学习上多关心他们。收费时，可以允许他们延期交费或分期交费。情况许可，还应尽量减免或帮扶；
　　(5)做好家长工作。家访、校访、家长座谈会、家长学校等沟通形式中，都要将减控流生作为一项重要内容进行宣传引导。
　　还可以有更多的方法，但不管怎样都需要我们第一线的老师和班主任有高度的责任感。这样，我们才会为任何一名学生辍学而惋惜，才会真诚地去挽留他，才会想方设法地化解致流因素。如果流失学生出现了，那也不能轻易松手！胜利往往就在于再坚持一分钟！
　　对当前农村中学学生流失原因的思考及对遏制农村中学学生流失对策的探索应该是值得我们今后长期重视的两个问题。

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