2004—2005年第一学期语文教学工作小结

　　本学期我第一次接触七年级的语文教材，也是第一次全方位地了解新课程语文标准。经过一个学期的认真学习与大胆尝试，我把握了语文课程的总体设计思路，明白了本学期的语文教学在整个初中学段中的地位；正确把握了语文课程的基本理念语文课的学习方式，努力建构了一个开放而颇有活力的语文课堂，全面提高了学生的语文素养。具体说来，有以下几个方面值得我认真小结。
　　正确把握了语文教育的特点，注重教学内容的价值取向和学生的独特感受。
　　语文课的丰富人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，因而在语文教学中，我没有过多地追求语文知识的完整性，而是多重视课文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。例如在《行道树》的教学中，我让学生反复地品读，找出感动自己的句子：“当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒，而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”“是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。”“是的，我们的命运就安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀，但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏天献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”“立在城市的的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树！”让学生感受到奉献者的痛苦和深沉，感受到奉献者的自尊与快乐，让学生正确地认识奉献精神和社会上像行道树这样的劳动者的价值。而在《〈第一次真好〉〉的教学中，我则让学生们结合自己的人生经历畅谈自己的第一次，第一次真美，第一次真恐怖，第一次真诡异，第一次真好笑，第一次真…………无论哪个学生的感受，只要是真实的，我都予以认可，充分尊重学生的独特体验，既让学生增强自信感，又让学生充分地感受到“生命中的第一次愈多，生命好就愈益多姿多彩”。
　　二、实行自主、探究、合作的学习方式，充分体现学生在学习中的主体地位和语文学习的综合性、实践性。
　　学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，我在教学过程中彻底转变观念、转换角色，把课堂的大部分时间交给学生自己支配，让学生自主学习，合作探究，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。我在教居里夫人的《我的信念》时，简介她的生平事迹之后，便让学生用心读课文，找出支配她能成为一个真正的科学家的品质和信念，学生们带着几份感动，走进她的精神世界。通过自主学习，合作探究，学生读懂了她的坚毅（“生活对任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，无论付出任何代价，都要把这件事完成”），读懂了她的自信（“我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能”），读懂了她的淡泊（“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得更多的报酬，但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”），也读懂了她的如痴如狂（“我认定科学本身具有伟大的美，一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色”），这些感悟以及由此而形成的人生观、价值观，学生的讨论，远比老师的说教深刻得多，实用得多。
　　纸上得到终觉浅，须知此事要躬行。为了让学生明白语文的外延等于生活的外延，我又让学生走向社会，在生活中学习语文、运用语文。国庆长假里，学生走上街头，搜集了大量的广告标语，商店匾额、酒店名称以及错别字等等，并带着极浓的兴趣拍摄下了许多标语招牌，回学校后分门别类加以筛选梳理，编成“广告集锦”、“标语荟萃”、“错别字举隅”等册子，然后在班上进行交流，效果极佳。这次漫游语文世界，让学生大大开阔了眼界，增强了对语文学习的兴趣，明白了“生活处处有语文”，充分体现了语文学习的综合性和实践性的特点。
　　创造性地确定教学内容和选择教学方法，全面提高学生的语文素养。
　　新课标规定，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。”为了努力达到这一目的，我每节课拿出五分钟时间来说故事，讲成语故事和《智慧背囊》上的故事；每周拿出一节课来作为朗读课，以朗读学生周记为主；每周还拿出一节晚自习作为课外阅读，让学生阅读《爱的教育》、《伊索寓言》《繁星 春水》和《读者》，并写好读书笔记；每个月开展一次辩论课（或是开展朗读比赛），以课文中衍生出来的话题作为辩论的焦点，用这些来丰富学生的语言积累，培养学生的语感，发展学生的思维，提高学生的口语交际能力。虽然学生的语文素养的提高不是短期内见效的，但经过一个学期的实践，目前已初见成效。
　　总之，新的一学期就好像是一次新的旅行，为了用好这一新课本，我全面地学习了语文课程标准，并大胆地进行了语文教学方法的“革命”，将自主、合作、探究的语文学习新方法贯穿在每一堂课中，和学生一起平等地学习每一篇课文，和学生一起体味人生，关爱生命，论说修养，交流信念，感悟自然美，陶冶心灵美，走进科学世界，体验浓浓亲情，有时是我的点拨启迪学生的思维，有时又是学生的体验在震憾我的内心。虽有一次次的失败尝试，虽有一次次的困惑与苦恼，但最终都被一次次的成功带来的惊喜所掩盖。回首这一学期，在恍然如梦的慨叹中，突然感到自己的教学境界提升了许多。