大规模学习英语，显示了教育决策的愚蠢
作者:佚名 时间:2009/3/19 9:16:31 来源:会员转发 人气:559
加拿大、澳大利亚、新西兰这三个国家，其大部分人口是英国后裔，其语言自然是英语。
而那些殖民地中，不是以英国后裔为主的国家，英语一般成为官方语言。为什么会成为官方语言，原因是这些国家的特殊性，这些国家一般是多民族国家。最典型是印度，印度是种族、民族的大熔炉。问题是印度各民族、种族并没有彻底融合，成为一个新民族。依然是民族众多，各民族有各民族的语言。更主要的是，印度没有真正的主体民族，其最大民族占印度人口不到一半。
印度是英国殖民者，把各族人民强扭到一起的国家，并且经过100多年的殖民统治，逐渐在上层普及了英语。英语自然而然，在印度独立以后，依然成为官方语言。因为确实没有可以替代的语言。每个大民族都想把自己民族的语言，成为印度的语言，竞争的结果是，鹬蚌相争、渔翁得利。各个民族为了自尊，只能相互妥协，把英语作为印度的官方语言。印度确实也有英语基础，英语的继续普及相对方便。以英语为官方语言基本还是很合算的。
英国众多的非洲殖民地，以英语作为官方语言，原因也是与印度类似。非洲国家民族或部落更加众多，土著语言更加复杂，并且发育不成熟，几乎都没有文字。这些国家选择英语作自己的语言，或官方语言更是正确、恰当。同理，法国殖民地以法语做官方语言。
太平洋岛国，文化相对比较落后，语言发育也很不完善，自然也很容易接受英语。以上这些国家接受英语都是很有好处的，有利于国家的统一，有利于接受先进文化与思想。对于其中的许多国家，是从原始社会的非成熟语言，一步跨入现代语言。接受英语确实是它们的理想选择。
世界还有许多非英国殖民地，非文化极端落后地区。比如，典型代 表是日本与韩国。这两个国家，都有自己的悠久历史与文化。都有自己相对成熟的语言与文字。并且都是，几乎是单一民族国家或地区。对于这些国家或地区，英语就变的次要了。英语的相对价值就不是那么大了。这些国家就不会在以英语作为官方语言，或主要语言了。事实是，这些国家确实不把英语作为第一语言。但是，这些国家与英语国家，交往频繁，关系密切。为了交往，自然需要对方语言，比如，日本需要英语国家语言，英语国家语言需要日本语言。由于英语国家人口众多，势力庞大，使相互对，对方的语言需求不均等。相对而言，日本更需要对方的语言。这也导致双方，对对方的语言，的实际重视程度不同。需求量大的，更重视对方语言。结果是，日本比较重视英语，而英语国家，就不那么重视日语了。这是一个恶性循环，日本越重视英语，英语国家就可以越不重视日语，日语就显的越没有价值。如果日本人都会英语，那么日语对英语国家，价值几乎是零。就象印度当地的语言，对于其它英语国家，印度当地语言几乎没有任何价值，因为印度人基本都会英语，当地语言当然就没有价值了。
对于韩国，情况与日本类似。韩国人口相对英语国家人口更少，地位就更低了。由于日本把英语作为第二语言，这又加强了英语的地位，使英语相对韩国更有价值。因为韩国用英语可以与日本交流。而不在直接需要日语或韩语了。这个结果，其实也是进一步降低了日语地位，也降低了韩语地位。是一种相互的降低。所有这类国家之间，都有这个效应。英语的普及，降低了几乎所有其它语言的地位。
象日本韩国这类国家，自己语言的相对地位，与自己的人口总量成正向关系，与自己国家的发展程度成正向关系。比如日本与韩国，日本的发展程度比韩国高一些，人口总量比韩国多许多，这两个效应，导致日语比韩语要更有地位，相对于英语国家也更有地位。
中国的情况很类似日本与韩国，中国虽然是多民族国家，但是中国有一个占绝对地位的主体民族。这是中国与印度的主要不同。另一个不同，中国不是英国的前殖民地，没有英语基础。其实还有更主要的不同，智商差别较大。国民的平均智商，决定国家的未来潜力，或影响力。
英语之所以能影响世界，一个潜在原因就是，英国是一个高智商国家。以英语为主的美国也是一个高智商国家。如果这两个国家没有那么高的智商，它们是不可能，有那么大的成就，也就不会有那么高的地位。
根据中国的平均智商与人口规模，中国注定是未来极其有影响的国家。想跑也跑不了。
中国的人口规模是日本的10倍，如果中国与日本的发展程度类似，那么中国那时的影响力，至少是日本的10倍。按照日本的影响力，增加10倍，这可是一个数量级的差别，估计对世界的影响力，应该可以与英语抗衡。
你可以统计世界各国的情况，如果国家平均智商能处于世界前列，如果社会制 度适宜，不论人口多少，人均资源多少，人均耕地多少，不论处于那里，是沿海还是内地，是南半球还是北半球，是东半球还是西半球，想不富裕是不可能的。这当然也适合中国。
汉语的前途是光明的，是世界未来唯一一种，可以与英语相抗衡的语言。日语没有资格与英语抗衡，韩语更没有资格了，这些国家唯一的路子，是学习自己无法抗衡的英语。这样才能获得自己的最大收获。这些国家对待英语的态度，是无可非议的。这些国家重视英语的程度是比较恰当的。而中国就不可以了，因为中国与这些国家不一样。不一样在那里呢？就是人口数量不一样，如果中国的人口数量与这些国家一样，中国也应该象韩国或日本那样的重视英语。问题是我们不一样，既然，不一样，那么重视程度就应该不一样。这就是中国的特殊性。
中国与韩国或日本人口数量的差别，导致翻译效果的可能差别。不论是电影或者书籍。如果中国与这两个国家在未来发展程度一样时，翻译的效益，中国要远远好于日本或韩国。这意味着，中国可以更及时的，成本相对更小的（与收益相比），翻译外文书籍或其它东西。这意味着，中国可以几乎把所有的，有价值的外文内容，变成自己语言描述的内容。这对于那些人口少的国家，几乎是不可能的。
比如老挝，老挝这个国家，只有几百万人，想及时的看外文书籍是困难的。就是不及时的看，也难以找到很多在中国可以翻译的东西。对于这些小国，小民族，在获得外来知识时，确实是一种悲哀。英语对这些国家，才是最重要的。才能充分显示英语的价值。这些国家学习英语，显的特别重要。这些国家可以完全抛弃自己的语言，只学习英语。而中国具有世界最大的人口规模效益，在语言上也是如此。这是中国的一大优势，因此，要充分利用这个优势。而我们现在做的，很不好。把我们自己搞的，与那些小国家一样。有优势不知道利用，确实也是一种悲哀。
我国可以适当降低英语地位。以显示出我国的与众不同。可以参照日本或韩国。看看这两个国家，英语地位是如何。然后在适当的降级，来确定英语在我国的地位。
现在估计，英语在我国地位有些高。英语对我国学生的伤害极大。英语是许多学生对学习没有信心或厌恶学习的重要源泉。英语教育在我国也存在着极大智慧浪费。人人学习英语，而真正有用的人是极少数。对许多人来说，英语确实是对自己智慧的浪费。英语对降低中国人的智力表现很有帮助。英语也平均降低了中国人的知识水平。因为英语对许多人是没有用的，就象某些人记3.1415---一样，除了提高记忆力之外，没有实际的知识价值。
我们应该尽量避免英语的这些缺点。该怎么办呢？办法只能是，削弱英语教育。基本就这一个措施，把英语从高考中去掉。当然不能一点不考，可以作为选考。选考可以满足英语学习爱好者，总不能让这些人白学。把英语从高中必修课，改成选修课。学校要提供充足的选修学习环境。
根据英语的价值，英语对知识较多者很有价值。可以在高考中，把英语选修课，给的分数大一些。并且可以有一个特殊规定，报考一流重点大学，必须要选考英语。这样可以把英语的精英特色显示出来。估计只要有这个政策，大部分学生都会选修英语。
一部分学生不学习英语，这些学生可以根据自己的爱好，学习其它科目。这个政策的好处是，给那些不爱好学习英语的人，有一个上大学的机会。术业有专攻，行行出状元。这些不学习英语的人，也可以在某些行业获得成功。还有更多的普通人，可以不学习或少学习英语，这些人可以利用，节约的英语学习时间，学习其它内容，可以提高这些人的知识水平。当然就相应的，提高了全民的平均素质。
在大学，英语也应该是一个选修科目。对于少数重点大学，可以把英语作为必修。在大学还可以搞四、六级英语考试，但是不要与学位挂钩。
研究生教育，对于绝大多数研究生，都需要英语。部分研究生估计可以不学习英语，比如，中国古代历史的研究生，就不应该在学习英语了。部分研究生招生时，不应该考试英语。
对英语教育部分削弱的补助。国家应该大力支持翻译事业。比如大力培养翻译人才。支助翻译机 构。减免这些人员或机 构的税收。这样可以让那些不懂英语的人，获得更大的知识范围。有利于弥补这些人，英语知识不足带来的缺点。当然你学习英语多了，也意味着你学习其它知识少了，这也是一个缺点。究竟哪个缺点大，由个人的感觉与爱好决定。
我国是一个人口大国，也是一个人才大国。未来更是人才济济。对于我国不懂英语的人才，应该是不会太寂寞。因为，这些人有很多的可交流对象。这相对于那些小国家或民族，确实是一个很大的优势。老挝的人才，如果不懂外语，应该是比较寂寞的。因为自己可交流的对象太少了。
我国现在不是缺乏英语教育或英语人才，而是缺乏现代人文教育。我们曾经引进了垃圾的西方文化与知识（如犹太垃圾文化与斯拉夫垃圾文化）。而真正的西方优秀文化（英美精华）我们没有引进。重视不重视英语，是次要的。更主要是的是，引进西方的先进文化。普及英语与引进西方先进文化没有什么关系。反对普及英语并不是反对西方先进文化。英语在我国大行其道，确实是我们的弯路。真正有价值的西方东西，我们却没有搞来。而这些东西，通过翻译，通过大量的普及就可以了。无须人人都学习英语。
只要我们的社会制 度获得改变，中国的爆发力是极大的。凭中国人的智商水平，让人们自由的思维，是可以创造出灿烂的新文明。那时我们就更加不需要英语了。
如果我们能退一步思考，自动翻译技术已经越来越成熟。也许快速准确的语音翻译不是梦。如果真是这样，我们为什么不考虑技术的前进因素呢？翻译技术的前进，使外语变的越来越次要。如果考虑到这一点，我们在外语教育上，确实有些过份了。
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