养成良好的写作习惯

　　【设计思路】
　　本单元作文训练内容浅显，事例生动，且针对性较强，可让学生自行阅读，然后展开讨论，在讨论中明确应该怎样养成良好的写作习惯,鼓励学生根据自己的写作经验与教训谈谈体会，以优秀的学生习作为案例引导学生认识到良好的写作习惯对于作文的重要性，并教给切实可行的方法。教师可适当补充一些作家写作的事例，激发学生学习的积极性。课堂上做一些口头练习，督促学生检测自己的写作习惯，促进良好的写作习惯的养成。
　　【导写过程】
　　一、趣味导入，了解良好的写作习惯
　　1.以故事导入。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰："怎么比生小孩还难？"对曰："当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。"这个故事说明了什么道理呢？对，说明积累素材很重要。积累，是一种良好的写作习惯，这节作文课就从写作习惯谈起，我们的话题是：养成良好的写作习惯。
　　2.提问：良好的写作习惯有哪些?（让学生自读知识短文，讨论解决。）
　　提示：写作的良好习惯一般包括以下几个方面：善于观察和思考的习惯；勤于积累的习惯；反复修改、精益求精的习惯；工整写字、正确使用标点符号的习惯；多动笔、坚持写日记的习惯；打就腹稿、一气呵成的习惯；等等。
　　3.作家中有许多人的写作习惯是很闻名的，仔细听教师讲，请你判断：这些作家的写作习惯好吗？试说出理由。
　　①海明威写作时，为让句子和篇幅尽量短些，习惯站着写。修改时才坐下不厌其烦地精雕细刻。
　　②罗曼•罗兰写作时，往往在案头上放一面镜子，时刻观察自己的面部表情，借此刻画作品中的人物。
　　③拉辛习惯边走边思考，有时在庭院里发疯似地来回走上几百遍，反复推敲。
　　④巴尔扎克写作时，时而大笑，时而悲哭，常常与作品中的人物对话，有时竟和作品中的人物大吵起来。（对于答案有分歧者，教师要作积极引导。）
　　二、以佳作为例，认识良好的写作习惯
　　1.呈现学生的优秀习作。
　　寻找幸福
　　贾若曦
　　有三个旅行者,他们要寻找什么是真正的幸福。
　　走着走着,他们来到了一片风景如画的树林。蓝蓝的天空下，温暖的阳光透过鲜绿的树叶倾洒而下。犹如流动的纱巾般的小溪唱着歌儿，小动物们来回奔走……
　　第一个旅行者看着这一切，幸福地笑了，说："这就是幸福，我找到了。"
　　他们继续前进，不久之后，到达了一个村子。这里的村民由于得了一种疾病而苦不堪言。第二个旅行者恰巧懂得一些医术，为村民们治好了病。村里恢复了往日的欢乐，大家都来感谢他。"我也找到了。"他说，"这才是真正的幸福。"
　　又走了不知多远，第三个旅行者在一次意外中左臂骨折，这给他的生活带来了极大的不便。三个月后，他的胳膊终于恢复如初，活动自如。第三个旅行者对他的同伴说："知道吗？这，就是幸福。"后来，他们在旅途中遇见了智慧，智慧在听他们说完此行的目的后，笑着说："那么你们认为真正的幸福是什么呢？"
　　"令人心旷神怡的景色和环境。"
　　"帮助他人度过难关。"
　　"经历痛苦和疾病之后的快乐。"
　　"都对，而又都不完全对。"智慧依旧笑着说，"幸福并不是具体的事物。它是感觉，也是心态。只要自己感到欣慰、快乐，并且他人也同样感到快乐或满足，就是幸福。"
　　"那幸福没有标准了吗？"第一个旅行者问。
　　"当然不是，只有在别人感到幸福的基础上产生的，才是真正的幸福。在他人的痛苦上，是不能建立任何幸福的。"
　　"似乎有些过于飘渺了，那幸福到底离我们有多远呢？"第二个人仍感到疑惑。
　　"由于每个人的经历不同，对幸福的感觉也就不同。其实幸福就在你我身边，关键在于能否注意到它。"智慧又进一步说。
　　"我们总是太注意痛苦，这才忽略了幸福，对吗？"就在第三个旅行者发问时，智慧已然不见了。
　　三人对视，会心一笑，说："这，也是一种恍然大悟的幸福。"
　　2.引导：良好的写作习惯可以促成一篇篇佳作，反过来说，一篇篇佳作里浸着良好写作习惯的蜜。从这篇习作里，我们可以发现哪些好的写作习惯起作用了？
　　提示：观察、思考、积累（特别是认识的积累）。
　　三、研读短文，培养良好的写作习惯
　　1.以小组为单位，认真研读《养成良好的写作习惯》全文，从文中提取养成良好的写作习惯的方法。
　　提示：
　　（1）观察要五官并举，四肢皆用。
　　（2）借观察认识现象，凭思考提炼主题。
　　（3）积累从三个方面入手：素材、语言、思想火花。
　　（4）动笔前先写提纲。
　　（5）修改文章要重视修改标点。
　　2.学生根据自己的写作经验和教训谈体会，进一步补充。
　　3.教师技法指导。
　　（1）观察，可以分解为观和察。观，是看到显露在外的现象；察，是伴着思考的过程。比较，是察的一个好方法。比较，有"此"与"彼"的横比，有不同阶段、不同时期的纵比，有同类事物的类比，有对立事物的反比。
　　（2）要学会观察人物心理。人物心理是隐藏在内心的，不像肖像、言行那样可以看得很清楚，我们可以观察人物在特定情境下的外在表现，揣摩、推测其心理活动。还可以去问问当事人，当时是怎么想的，想了些什么?
　　（3）积累资料主要有四种方法：摘录、提要、做卡片、写心得。
　　（4）修改词语要观照词语的感情色彩和其在具体语境中的含义。
　　（5）要重视对精彩语句的朗读和记忆。重视仿写。
　　（6）想像和联想也是一种良好的写作习惯。
　　（7）坚持写日记，写读后感，记读书笔记，有助于良好的写作习惯的养成和巩固。
　　四、进行说写练习，在检测中促进良好写作习惯
　　1.在下列司空见惯的物象中任选一个，加上适当的限制词进行描述，看谁说得形象。如：校园--风中的校园。
　　夏日夕阳柳树月夜雨后　荷塘
　　2.课下继续观察，调动积累，将课堂发言整理成文。

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