教育界的潜规则
作者:佚名 时间:2009/3/31 13:29:54 来源:会员转发 人气:1084
戴德哉教授是中国药科大学博士生导师，去年，他的实验室向一家国际学术期刊投稿后受到该期刊的问询，说他的论文和另一本期刊上已经发表的贺海波的论文十分相似，要求解释。由此扯出了浙大副教授贺海波8篇论文造假事件。
4个月前，浙江大学对此事件经过调查认为，造假是贺海波的个人行为，与课题组无关。而舆论却认为，是课题组造假，其中，贺海波的博士生导师、中国工程院院士、浙江大学药学院院长李连达也可能介入其中。为此，二月份，记者介入调查。
现在让我们看看事件有关人员的精彩表演（详情可查看《新闻调查》）。
贺海波：论文造假的直接责任人，他在检查中写道：“为了能够凑足文章数目，实现顺利留校的目的，在自己 进行的科研进度无法顺利实现这一目的的情况下，采取了走“捷径”的方法。”贺海波于去年11月3日 被撤职后离开浙大，至今杳无音讯。
吴理茂：浙江大学药学院中药药理试验室主任，造价论文的通讯作者。按照国际学术期刊的要求，每篇论文都 必须标明通讯作者，通讯作者是论文的责任人，必须对论文的真实性负责。吴理茂曾亲自在造假论文 上签了名却又推说是贺海波盗用了自己的名字。他在接受记者采访时说：“这个问题我现在不想太多 地说，当时谁也没有想到事态会严重到这种程度，再一个我只是个小萝卜头，（好谦虚呀）对不对。”
李连达：中国工程院院士，也是贺海波在浙大博士后流动站的合作导师。事发之后曾发表声明，自称他的课题 组研究的是国家973课题冠心Ⅱ号，但是贺海波所写论文的主题并不是“冠心Ⅱ号”，而浙大的调查也 支持李院士的说法。但2月28日，李院士在给戴德哉教授的道歉信中又承认，贺海波研究的正是他主持 的国家973计划“冠心Ⅱ号”。
既然李连达院士承认了贺海波研究的是他的课题，那么作为课题组负责人，他又自称根本不知道这些论 文，名字也是别人代签的，事后又不接受采访，只是叫秘书李贻奎通过电话采访对记者说：“李院士现 在是不愿意跟任何媒体来接触的，不愿再做任何解释。”还说，“是学生的责任，李院士并未参与造假。”
陈枢青：浙江大学药学院党委书记。
在浙江大学，李连达院士除了担任贺海波的博士后合作导师外，还担任了三个博士生和四个硕士生的导 师，但是，这些学生却很少有机会见到他们的导师。浙大药学院学生说：“用李老师的话来讲，空间上 、时间上，他根本不在这儿。”这就是说，李连达根本不能履行自己指导学生的职责。
对此陈枢青对记者说：“ 有一些学生考院士的目的是希望得到最高级的指导，而并不是天天见到他。 有些学生希望天天见到他的导师，他就应该去考别的老师。这也是我们国家的一个创新，这种创新里面 就体现了遥控的，这样的合作方式叫做托管”。（托管给了一个在学术上不具备博士生指导资格的吴理 茂！）当记者提出“没有监督的管理最有可能出现坏的管理”的疑问时，陈说：“我同意你，但是在科 学界，现在更强调学术道德要自律，特别要自律。”
曾苏：浙江大学药学院常务副院长。当记者问他“为什么明知导师的重要，仍然让李院士来承担他无力履行的 职责呢？”
曾苏说：“现在他这种情况是比较特殊的一种情况。这个也是一种历史造成的，就是不光是李院士一个 人，在全国可能也都有这样一种情况。”
杨卫：浙江大学校长。记者问：“发生一些学风上的问题比较集中，会不会也跟这个追求数量有一定的关系呢？”
杨卫说：“这个大概也是一个阶段，我觉得你好像没有办法跨越这个阶段，我现在想不出来（有办法）能 够完全跨越这个阶段。”杨卫还说：“关于中药药理一块，我们以前没有这个学科，所以这个学科是我们 聘请了李院士之后开始从无到有建起来的。”这就是说，聘请了李院士，而李院士却无力完成职责，这是 否意味着冒用院士之名招收学生呢！正如接受采访的林教授说的：“比如评估体系，要是有院士可能沾光 。另外你再申请一些重大的科研项目，如果院士牵头，你也可能沾光。这些问题有的时候就不太好说了。 ”（！）
我们知道，自上个世纪九十年代以来，学术不端行为在中国学术界屡禁不止。目前已经查实的大学重大造假事件就有：上海交大陈进等人在负责研制“汉芯”系列芯片过程中存在严重的造假和欺骗行为；清华大学刘辉把他人学术论文归在自己名下；同济大学杨杰在简历中伪造论文资料，并将他人课题归为自己的成就；去年复旦大学查实３起学术造假事件，涉案的９名师生包括博士生导师、博士后、博士研究生等。
所有这些造假行为，其危害主要并不在造假内容本身，而在于他们对学生以及整个教育环境的污染！听听浙江大学药学院学生马宏图是怎么对记者说的：其实我们读博士，最后也是为了找到一个更好的工作，不是说把科研搞到什么程度，如果那样的话，花的成本可能相当大，花的周期非常长，说句最难听的，最后的数据可以编出来，画个图表、写个数据，1、2、3，3改成4，4改2这就可以了，只要不是太离谱了就是可以的。
当记者问：“如果科研人员本身都不尊重科学的真，还怎么能够指望？”
马宏图说：“所有的人他已经习惯了这种状态下，大家就不认为他做的事情有什么出格的事情了。如果大家都这么做的话，谁都一样。”
由此，我又想起了每年一度的会考，高中文理科学生互相替考，早已成了公开的“秘密”，却至今仍在持续。
浙江大学的前身叫求是学院，这两个字在当时的解释是务求实学，存是去 非，不谋其利，不计其功，这样的校风一直延续下来，到抗战期间的时候，浙江大学被迫西迁，就在烽火连天的1938年，当时的浙大校长竺可桢提出，要把求是这两个字作为校训，以勉励学子。他说是就是真理，求是就是探求真理，要探求真理，科学家必须有不盲从，不附和，只问是非，不问利害的精神。70年过去了， 而我们今天的这些院士院长教授们却被利害关系搞得如此破烂不堪！ 可怕的是，人们对此已经不再感到震惊！因为谁都知道，教育界的这些潜规则来源于政治领域的潜规则！许多官员不正是靠着搞假政绩、然后受到上司的欣赏（而不是靠着民选）就得以升迁的吗？官员的权力得不到实质性的监督，败坏了大环境，其他领域能干净得了吗！
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