把握新课程理念，共撑一片蓝天

　　“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”，在改革时代的浪潮下，教育也走在时代的前列，新世纪之初，中国的教育改革有了质的飞跃，“新课标”的出台便是标志。新教师培训使我对新课程理念有一定的认识，在刘老师给我们的十八条建议中，我觉得没有哪一条最难，哪一条最容易，哪一条都有它的特点和难度，只要有心去实行，就一定能实现，如果没有心，做什么都难。关键在于自己要全面地了解和理解这次课程改革的背景、理念和具体内容。
    教育活动作为社会化的生命历程，不仅是一门艺术，更是一门科学。这次课程改革的根本任务概括地说就是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。很显然，新课程体系的核心是"素质教育"和"基础教育"。 面对创新的世纪和全新的课程标准，素质教育的内涵将更为丰富。从本质上说，它是以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。而在新形势下实施这样的教育，就必须与环境科学、人文科学和实践活动紧密联系起来，这是"新课标"的要求，更是未来发展的需要。因此，在教育教学中，运用科学方法提高受教育者的综合素质，应该成为我们教育工作者的不懈追求。
    素质教育作为社会发展中的新课题必然有理论上深究，实践上探索的价值和必要。在以知识传授为中心的教学观中，教师是知识的化身、社会文化的代表，长期教学过程中总是突出教师的活动，抑制学生的活动。休金娜说过：学生应该占有主体立场，而不是指定的执行者的立场。离开了这一条件，就谈不上卓有成效地进行教学和教育，就谈不上我们受教育者的成功活动。因此，教师必须改变其固有思维模式和教学模式，调整活动主体地位，把活动权还给学生，使学生已有的情感、动机、体验和复杂心理过程充分参与到教学过程中来，从而在全面活动中，为吸取知识、提高素质打好基础。而刘老师的十八条建议中，不就是围绕这些方面来写的么？作为新世纪的教师，如果能理解这些，还怕哪一条难，哪一条容易吗？
    课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精神是"新课标"赋予教育工作者的使命。作为教师的我们应该去激活学生的情感，培养学生的德行，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希望之路，使他们的心灵世界也通明透亮。孕育着这样的心灵，一切美好的事物才能从外部走向内部，才能内化为学生的素质。
    “千里之行，始于足下”，对于新课标的实施，我们只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！认真把握好新课程理念，让我们共撑一片蓝天。