怎样提高学生对语文学习的兴趣

    我一向以为，在高中阶段的诸多学科当中，语文，应该是一门最有趣味性、最生动灵活的课程。但遗憾的是，由于种种原因，我们的语文课总是显得不尽如人意。这里面，有一点原因不可忽视，那就是，初中语文学习方法和高中的脱节，很多学生在初中已经习惯了僵化的死记硬背式的语文学习法，很多学生曾经告诉我说，他们的中考语文成绩就是靠这样的办法得到的分数，这样一种枯燥乏味的不可取的教学方法已经被学生们广泛接受，我们的学生难免不会对语文这门学科感到失望。因此，基于这样的事实，我们高中阶段的语文老师，有责任重新唤起学生们热爱语文的热情！
    这就要求语文教师首先做到更新自己的语文教学理念，避免把课上得过于死板和教条，提高教学质量，积极探索新的语文教学法，具体说来，我有如下几点体会：
    一、 重视课文的背景介绍。
    一篇语文课本里的课文，我们通常要花费几个课时去完成教学，而实际上，课文中的知识和信息含量往往是有限的，这就需要教师在授课过程中向学生提供大量的相关背景知识。课本外的知识往往能够在很大程度上调动学生们的学习兴趣。很多老师在上课的时候，往往忽略了对课文背景的介绍和讲解，认为讲这些是在浪费时间，这种认识，无疑是错误的。高一语文教材里有一篇课文，江泽民的《在北京大学建校一百周年校庆上的讲话》，实事求是的讲，这篇课文学生的兴趣并不浓厚。我在讲这篇课文之前，花了整整大半节课的时间向学生介绍北大，它的风云变幻的百年校史，它所培养出的赫赫有名的人物，以及大学里的校园生活等等。高中生对大学的生活是不熟悉的，同时又是非常向往的，因此，那一节课虽然在背景介绍中花费了较多的时间，但不仅使学生增加了对课文本身学习的兴趣，同时，在对北大的强烈的向往和巨大的荣誉感的支配下，学生也很显然提高了学习的积极性。
    此外，一篇优秀的文学作品往往承载了很多东西，或是对社会生活的反映，或是作家心声的流露；还有许多作品的创作年代距现在已经非常遥远了，不同的生活时代，有不同的情感体验。对此，在学习课文之前，充满激情地介绍时代背景，营造一个与所学课文内容相关的时代氛围，把学生引到这个情境中来，必然激起他们的学习兴趣。
    二、 擅用多媒体、网络等现代化教学手段。
    在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣，也是当前语文教师应该重视的问题。首先学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，可以使用各种教学多媒体课件、幻灯片、教学电影等现代化教学手段。
    事实上，语文教材每一册的前面都有几幅与课文相关的插图、照片等，所起到的正是加强直观化教学的目的，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感受染的作用，从而最大可能的激发学生学习的兴趣。因此，作为一种新兴的教学手段，多媒体教学的应用，能够唤起学生的热情，所以语文课堂上，应该学会灵活使用电脑制作的多媒体课件，以丰富教学内容。
    但有一点也必须要引起注意，擅用不等于滥用。语文课堂上的教学和其他科目还是有所区别。往往一堂课上，我们并不要求学生一定要对某些问题、某些观点保持一致的认识。语文教学鼓励学生独立思考，允许学生充分表达自己的见解。那么一节课的教学过程中，往往我们无法预料学生能对某一问题或观点产生怎样的想法。这种情况下，因为预先规定好了步骤和节奏，多媒体课件就暴露出了它的不足。很多老师往往为了学生能够与自己的课件合拍，费尽心思让学生的思路往自己预先设计好了的方向引导。这就与我们的初衷背道而驰了。
    三、 重视形象，建立平等、融洽的师生关系。
    教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生；用妙趣横生的教学语言感染学生；用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生。让学生信服，这样学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能够得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。所以我们应把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。
    语文教师的施教对象，不是工厂里听凭处理的原料，而是活生生的青少年。学生的内心世界是一片汹涌的海洋，从来没有平静过。他渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为"情感场"。教师丰富的情感磁石吸针般的吸引学生，他们便会忘我的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。
    事实上，语文教材大多情文并茂（特别是新教材，有很多文学作品）。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感感受。身为一个语文教师，向教育捧出一颗赤诚的心，在教坛洒出一身汗水，向学生献出一腔热情，想方设法创设一个优美融洽的学习环境，力尽所能地展示才情和技艺，让学生围聚在自己的周围，到那时，又怎能不会激起学生学习语文的兴趣？