课堂绘画教学案例分析

　　 　
　　优美的语言往往能激发起美的想象。美的画面又能对文字做形象的诠释。把绘画引入语文教学，就是让学生通过自己对课文的深入理解，把课文内容用绘画形象表现出来，从而激发学生学习潜能。我受前辈启发，依样画葫芦进行了一次绘画教学。
　　以鲁迅的《从百草园到三味书屋》第二自然段为例。本段景物层次分明，词语准确生动，字里行间渗透着对百草园的喜爱之情。里面涉及的动植物很多，如：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。我们利用绘画，师生共同查阅资料，把这些动植物的形状、特点找出来记下来画出来，既加强了教学的直观性，又扩大了知识面。
　　这段要求背诵。在学习时，我对1班和2班用两种不同的方法进行教学。1班用绘画的方法，边讨论边绘画；2班边讨论边想象。从接受效果看，1班的学生对课文理解得非常快，而且课堂气愤异常活跃，而2班的学生表现出的热情不高。再从背诵情况看，学完本段，马上让学生背诵，1班的学生10分钟即琅琅上口，而2班15分钟后仍有不熟练的。1班的学生说：每当背不下去时，头脑就浮现出栩栩如生的画面，仔细回想，也就很容易背下来了。
　　由此看来，将绘画引入课堂，对挖掘学生潜能，提高学习效率，确有事半功倍的效果。

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