地理知识与语文学习

    我们常常说，语文学习的外延与生活相等，这话其实一点都不假。语文学习的最大特点是广泛性，它渗透到生活的每一个领域。学生平时所学的各学科之间并不都是互相排斥的，如果能注意学科的融合，那么就有可能从学习其它学科中，得到一些学习另一门功课的启示。多年的语文教学经历让我明白，学好地理知识，对语文学习不无帮助。
    一、利用地理知识辅助理解词语。
    学生学文言文，普遍感到困惑的是记不住一些实词的意思，今天背了，过一段时间就忘了。如《愚公移山》“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”一句，就涉及到文言中的“阴”和“阳”，字典解释，山的北面、水的南面为阴；山的南面、水的北面为阳。“汉阴”为“汉水的南面”之意。但时间一长，一考查，结果总不尽如人意。后来，我就引导学生从地理知识的角度去想办法解决这个问题，效果不错。稍有点地理知识的人都知道，我国大部分地方，处于北回归线以北，太阳光总是从南边照过来，南边过来的阳光照到很高的一座山上，南面自然是阳，北面自然是阴；而水则刚好与山相反。这样一讲，学生记得快，印象也深。
    二、利用地理知识理解文章的句子。
    古典诗词中，大江大河一直是诗人写景抒情的重要对象。我们能读到的写大河大江的句子举不胜举，李白有“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，李煜有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，陆游有“三万里河入东海，五千仞岳上摩天”，苏轼有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。为什么诗人笔下的河流都向东流去呢？其实这跟我国的总的地形有关系。因为我国地形总体上西高东低，所以大部分河流都由西向东流，因而诗词中河水东流就成了普遍现象。如果不了解我们汉民族文化的这一重要特点，我们就会对诗文中这样的描写产生疑惑。
    三．利用地理知识理解整篇诗文。
    读古代诗文，有时还会碰到这样的情况。白居易在小诗《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”前两句写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，桃花落尽之时。但不期在高山古寺之中，遇到了春景——一片开得正盛的桃花。为何高山古寺中的桃花开得这样迟呢？这里其实就有地理方面的知识，因为地势每升高一千米，气温就降低6摄氏度左右，一座山上出现不同的气候也很正常。知道了这一点，才能理解白居易此诗的合理性，也才能进一步体会诗人发现一片新天地时的惊异和欣喜。
    学生地理书上所学，远不止这些。只要平时勤于思考，善于联系，就能触类旁通，让地理知识为语文学习服务。

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