东莞南开实验高中08-09学年度第二学期班主任工作总结
作者:王学斌 时间:2009/8/13 7:40:13 来源:老酒815 原创 人气:3676
一．把脉6班
高二（6）班是一个新组合的班，主要存在以下几方面的问题。
1.学生参差不齐。不仅成绩参差不齐，学习习惯、生活习惯、操行品质也参差不齐，既有像吴阳岚、杨夏莹、郭倩、张颖康、何婉盈、邓石亮、司徒丽莺这样的品学兼优的好学生，也有像黎绍鸿、叶景扬、钟志超、何杰铭、张逸杰、邱静茵、王基立、李懿熹、何志豪、陈嘉东、邓佩仪、陈燕这样的学困生，给班级管理、给制定各项班规带来很大困难。
2.班级人数太多。全班56人，其中女生31人，男生25人。学生多了事多，特别是现在坐的这么密集，又大多是学习基础较差的学生，所以讲话现象比较严重，课堂纪律不好。女生多了也不是一件好事，爱传话，爱闹意见，心眼又小，斤斤计较，甚至出现了拉帮结派现象，影响团结，影响学习。
3.后进生太多，致使班风不正，学习气氛淡薄。根据这两次的考试成绩，居然有三十几位同学连“三A”线都达不到，何况这还是自己老师命题，如果真到了高考，不知比这个成绩还要差多少呢！这就是6班的现状！
一方面，这三十几个后进生自怨自艾，抱怨学校把学生分成三六九等，培优补差没有自己的份，上课提问没有自己的份，感到自己被歧视、被抛弃、被边缘化了，由此产生不满、愤怒、敏感、脆弱等不良情绪。另一方面，他们又自暴自弃、沆瀣一气、不思进取、浑浑噩噩、得过且过、浑天度日，他们没有理想、没有追求，学不会，也学不进，他们彼此从对方身上找到了平衡：我不行，你也不行！于是他们有意无意之间形成了一个同盟，不是学习同盟，而是玩耍同盟，上课讲小话、传纸条、看课外书、睡觉，下课不想进教室、不想写作业、不想做值日……他们甚至嘲笑成绩好的学生：就你用功！就你是个好学生！我们都是差生！
久而久之，这十几个优秀生也淹没在他们的汪洋大海之中而无可奈何，甚至被他们同化了。呜呼哀哉！
4.琐碎事多，烦心事多。无病呻吟者有之，小病大养者有之，精神不太正常者有之，喜欢请假回家者有之，感情敏感脆弱者有之，精神空虚者有之，早恋者有之，不一而足，不胜枚举，真是令人招架不住，疲惫不堪。
二．对策
1.安抚学生
让学生学会调整心态。我们每人手中都有一副牌，如果不能重新洗牌，如果上天注定我们手中的牌无法改变，那我们就专心致志、聚精会神把牌尽量打好吧。也许在我们每个人的面前都有一座不可逾越的高山，那我们就在山脚下默默耕耘吧。
2.切记“为人师表”
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用。作为班主任老师一定要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论你。我就曾听过这样的议论：“要我们到班别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也是拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”……所以，老师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的儒雅谈吐、潇洒举止吸引学生，让自己的渊博学识、人格魅力折服学生，让自己的良好风范、浩然之气影响学生。这样学生才能从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。
3.充分尊重学生
在传统教育中，老师的地位是拥有绝对权威的。老师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生有半点违抗。今天，学生要求老师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了老师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对话。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，对待学困生更要坚持“不歧视、不抛弃、不放弃”的观念，以更多的理解和尊重来感化他们。
4.讲究实用原则
高中生对老师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性、目的性都很明确。他们不想听你讲大道理，“在社会上不是那么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好学生替一位故意旷课的学生请假，老师批评她，她反而振振有词：“我这是帮助同学！同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗？”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她：“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法，然后再告诉她：第一，帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病；第二，帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮；第三，帮助同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她？”该学生不出声了，她认同了我的说法。
5.精心组建班委会
一般的老师在刚接一个班时，班干部都是自己指定。而我在接新班后,首先组织一系列的活动,如自我简介、演讲会、文体比赛、各种劳动等,从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有主人翁意识的人才。然后,让他们自己选择班干部的职位进行竞选。最后,通过民主评议,推选出班委成员。这样选出来的班干部有责任心，有竞争意识,有工作热情, 有工作魄力。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责。每周班会课,我要求每位班干部在班里总结自己的工作,找出存在的问题,对下一周的工作制订出计划。最后,我进行讲评。在讲评中,我侧重表扬,突出教育,重点是给予指导。这样,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
6.做好建章立制工作
俗话说得好:“没有规矩,不成方圆。”在做好“感情投资”、选好班干部的基础上,班集体已基本形成,现在该是规范学生言行的最佳时机。6班学生来自不同的班级,各个班级的规章制度、管理的松严各不相同,这时就必须出台一套新的规章制度来规范学生的学习、生活习惯。而这规矩的建立,不能只凭班主任的主观臆断、闭门造车,必须在充分了解本班学生实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委托班干部针对自己所管的方面制订一些措施，然后逐条让全班同学讨论,最后形成文字。这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,才能真正做到行之有令,有令必行,有禁必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。
7.树立远大理想,激发学习动力
一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,没有动力。学生刚进来,优秀的班主任一定会抓住这个机会对学生进行理想教育,不会等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它变成学习、生活的动力。在一次班会上,我让大家谈了谈自己理想中的大学是哪一所,然后再让他们谈谈自己现在的情况,找出差距,明确努力的方向。我又乘机组织他们学习《北大(清华)状元谈高考》、《走进北大》、《走进清华》,让他们明白只要自己努力,尽管现在有差距,但是愿望是可以实现的。这样他们就有了学习的动力,从而优化本班的班风,培养学生刻苦学习的精神。
8.多树榜样,少批评
高一年级的学生有一个共同的特点,那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己。班主任要抓住这一特点,多表扬,少批评,以激发他们的自信心和表现欲。我在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动,以后每月进行一次。这活动涉及的面很广,有“最佳课代表”、“最佳班干部”、“最佳宿舍长”、“最讲文明礼貌的”、“最爱班集体的”、“最乐于助人的”，等等,一共有十几项,让每位学生都能找到自己的位置。同学们热情很高,效果很好,真正发挥榜样的力量,全班形成一种“学先进,赶先进”的现象,这样良好的班风就能逐渐形成。
9.要做到“三勤”
新接一个班,班主任老师要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤就是要经常到教室去、到学生的宿舍去,多与学生接触,多跟班进行督促检查。“眼勤”,就是要多观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
三．小结
如何做好6班班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高、完善。
果实的事业是尊贵的,鲜花的事业是优美的,我还是做绿叶的事业吧!
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