“慢读、凝听、默查”快速背诵法

    记忆是语文学习的基础，记忆力是语文能力的前提，记忆力太差往往难于学好语文。而多年教学，我发现，如果要学生背书，他就很快地、大声地读--只是一味的读，结果一节课时间连《六国论》都不能背。有感于此，我试创“慢读、凝听、默查”快速背诵法。经几年实践，取得了很好的教学效果。其要领如下：
    一、重要前提：
    1让学生充满自信、坚信自己能背、相信自己有良好的记忆力。要给学生讲记忆的科学原理，老师要做当堂课背诵的示范（即课前不背而在上本节课的当堂背诵当堂强记）。
    2、理解每个字每两个词每个句子的含义，理解文章思路。
    3、短文可一气背完，长篇文章可以先化整为零分段分节背诵，再将全文联在一起整体背诵。
    老师要注意：老师帮助学生理解思路时要一层一层巧妙提示，加强记忆，学生逐层回忆。如《琵琶行》写音乐手段有三：层层铺垫、巧用比喻、侧面烘托。讲时提醒学生注意--层层铺垫中，哪几句营造"惨"的氛围？哪几句写主客忘归？哪几句描写琵琶女？哪几句写调弦？……学生读课文的同时心里自己问自己，自己逐层回答、记忆。这样一层层提醒（老师提醒和学生自己提醒相结合），学生心里就会留下深刻的印象，再背就容易多了。
    二、方法：
    1、慢读：学生用慢速朗读文段。要慢到学生可以在读的同时思考句子的含义、回忆全文思路、品味文段的感情。但又不可读得太慢，不可慢到语义不连贯跟不上节拍、读后面的内容忘记前边的内容的程度。一般先由学生把文段慢读两遍。可齐读，也可将学生分成两部分轮读。老师这时抓紧时间凝神细听心里默背。
    2、凝听：即凝神细听、聚精会神边思考、记诵边听。由老师有感情地背诵文段，学生聚精会神静静地听、默默地思考、快速地记忆。
　　老师的背诵可带来意想不到的教学效果，所以老师绝对不可以照着书读，也不可以放录音，学生听时全神贯注听，不要看书。这样就可把学生带到特定的记忆氛围之中。
    3、默查：学生听完后，快速查看书上文段，默默检查自己还记不牢的字词句，重点记忆这些还没有记牢的地方，记时不出声，不看全文只看没记住的地方。
    三、背诵：
　　学生合上书齐声背诵文段。个别同学纵有不熟悉之处，在其他同学的背诵的提示下，也可熟练背诵全文了。学生课后稍作巩固，就记牢了。在快速背诵了文段后的几天，每天至少要读一遍文段，以巩固记忆效果。
    如此，学生已可背诵文段，达到了教学目的。开始学生会不相信，但只要长期坚持做这种“记忆力体操”，学生的记忆力定会提高很快。