无声的德育语言——浅谈教师的仪表

　　在新课程标准下，学校德育的天地更为广阔了，德育实施的途径、方法也更多了。但无论采用哪一种形式，针对哪一名同学进行德育教育，都必须把握好恰当的时机，进行长期的、耐心的、反复的教育，才能有较为理想的效果。在实际教育教学的过程中，笔者觉得有一种无声的德育语言，它在学生的学习和生活中起着潜移默化的作用，那就是教师的仪表。
　　俗话说：人靠衣装马靠鞍。为人师表，除在品德修养、学识积累上堪为人师外，日常工作中的着装也很重要。在学生面前，教师应像一本吸引人的书，既有丰富厚实的内容，又有精美别致的装帧。
　　记得小时候读作文选，上面描写老师，大多说老师穿着一件洗得发白的灰色外套，裤子上还有补丁……那种年代条件不允许，教师的着装我们也不能去考究。现如今生活条件大大改善了，不少老师也注意到了仪表对学生潜移默化的影响，正朝着男性潇洒而有风度、女性端庄而有风采的方向努力。但仍有一些同志不讲究穿衣戴帽的艺术，要么太随便，要么在身上堆砌名牌。钱花得不少，但却没穿出教师的品味来。
　　这里专门谈论教师的服装问题，不是有意抛弃艰苦朴素的优良传统，也并非蛊惑人心滋长奢侈之风，而是笔者认为教师面对的是未成年的、世界观人生观还未完全确立的孩子们，无论外表还是内心对孩子的影响都很大。教师的着装是自己的精神风貌、气质修养的最简易的展现形式，它有着无言的感染力，因而不可小觑。
　　教师注重自己的仪表，可以为同学们塑造良好的形象。
　　中小学生常常对老师有一种崇拜心理，他们往往会模仿老师的一举一动。教师除了内在的修养以外，整洁漂亮的外表对培养学生的审美情趣和高洁的品格影响也很大。在我们经济条件许可的范围内，穿上质地好一点的、款式简洁新颖的套装或休闲装，配上文明、高雅的谈吐，便会展现你作为人民教师文质彬彬、风度翩翩的特有气质。
　　这里要特别强调的是服饰的合适、合体。
　　合适是指要符合教师的身份，有的教师很新潮，盲目赶时髦，浓装艳抹，奇装异服，弄得跟街头的小混混差不多。尤其是夏天，有的女教师穿得太露、太紧、太透明；有的男教师则穿得太长、太肥、太随便，显得肤浅、散漫、华而不实。这样不仅不美，还会分散孩子们的注意力，给孩子带来其他许多的负面影响。有的教师则走向另一个极端，从不注意自己的穿着打扮，抓到什么衣服就穿什么，不注意时令季节，不注意色彩搭配，有的甚至还不注意清洁卫生。这样即使你满腹经纶，留给学生的印象也不会太好。也许若干年后，同学们记得的只是你那随便、邋遢得有点滑稽的形象。
　　合体是指教师的服装要穿着舒服，不能因服装的不合体而迈不开步子或者走起路来摇肩晃臀、忸忸怩怩，那样就根本没有美感可言了。
　　教师注重自己的仪表，可以每天都能拥有愉快的心情。
　　生活中难免有些磕磕碰碰的事，尤其是教师，其辛苦程度是尽人皆知的，但由于种种原因，教师的劳动长期以来行不到应有的报酬，拖欠、非法集资、乱摊派等现象屡禁不止，这严重地影响了教师工作的积极性。要改变这样的局面，决非一朝一日的事情，这需要大家的共同努力。凡事要看主流，不是从地方到中央各级领导都在关心我们教师的工资待遇嘛！“黄油会有的，面包也会有的。”更何况如果一味地怨天尤人，工作情绪低落，甚至松松垮垮、得过且过，不仅于事无补，还会影响身体健康。
　　设法让自己快乐起来！我们可以利用节假日休闲娱乐，也可以干自己感兴趣的事情，诸如参加运动、钻研课题、上网聊天、饲养宠物、长花种草等，为自己制造生活的情趣。最重要的是把自己打扮得清清爽爽、漂漂亮亮，给自己增添自信心，为自己装扮愉快的心情。穿自己喜欢而又端庄美丽的衣服，化上素淡雅致的生活妆，把每一天都当作工作的最后一天，把每一节课都当作最后一课，这样才会活得有滋有味！更何况，我们的每一天、每一节课，对于孩子们来说也许都会有他们生命中最难忘的一刻，都有可能隐藏着激发孩子们上进的重要契机。我们能不以潇洒的仪表、饱满的情绪、崭新的姿态出现在学生面前吗！
　　教师注重自己的仪表，可以为校园环境增添亮丽的风景。
　　中国的服饰文化源远流长。服饰的美感除来源于其本身的质地、款式以外，更重要的来源于穿着者能穿出自己的个性，穿出自身职业的风采。教师的衣着，应体现传统与现代的结合，即既有传统的底蕴又有现代的气息，是传统与现代服饰文化的有机融合体。真希望服装设计师们也能为我们教师设计出专门的制服，让我们也像军人那样朝气蓬勃、神采飞扬！以我们特有的气质去感染学生，用我们整洁的仪表去美化校园环境！让学生在缤纷的世界里学会寻找真、善、美！
　　德育工作千头万绪，要想达到春风化雨、润物无声的效果，教师自身的学识、爱心固然很重要，但教师的仪表也很关键。它是一种精美的包装，一种潜在的熏陶，一种无声的语言！
　　2004-9-22

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