“主观表述题”的考点设置及解题分析

　　随着新课程标准的进一步推广，中考命题中的“主观表述题”也因此受到人们的青睐。这一题型主要侧重于对考生的探究能力和开放性思维的考查，以张扬个性，一般没有固定的或统一的答案。不仅能考查学生答题的思维结果，而且能够考查学生的思维过程以及表述能力，体现了对学生语文素质的基本要求。
　　“主观表述题”的考点设置主要有以下三种类型：
　　1、评析类：一般是对文章的内容、情感或特色作出一点分析评价。例如：吉林省2003年中考题第18小题，阅读萧统的《〈陶渊明集〉序》中的选段，回答：萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文、或其人的任一角度发表见解。
　　解题分析：回答这类问题，从题目要求三任何一个角度来谈均可，关键是要联系所学的诗文来谈，观点可与选文相同，也可另有创建，但要做到能自圆其说和不偏激。如这道题，可从陶诗方面分析，其诗语言朴素，意境深远，开创田园诗派，如《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山。”被称为千古佳句。也可就陶渊明的散文来分析，其文语言晓畅，主题深刻。如《桃花源记》对后世文学产生了深远的影响。也可联系《五柳先生传》从其人方面分析，他“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“不慕荣利”气节高洁傲岸，令人敬仰。
　　2、感悟类：一般是对文章内容（主旨）的感受、启发或体会。例如：安徽省2003年中考试题第13小题，阅读《大自然的智慧（节选）》，回答：上文阐述了人类与大自然的关系，请从中选择一点，谈谈你的看法。
　　解题分析：回答这类问题，要注意选择自己感受最深的一点，联系社会生活实际，谈自己的认识和感受。这类问题一般没有标准答案，只要能够提出观点，解说得言之成理即可得分，但要作到语言简洁，不能牵强附会。如这道题可以从“人是大自然的一部分”“人是大自然的产物”“人类的智慧与大自然相比实在是相形见绌”等方面提出观点加以解说。
　　3、鉴赏类：一般是就选文的构思、意境、语言等方面写一点欣赏文字。例如：河南省2003年中考试题第24小题，阅读古诗《次北固山下》，这首诗中的“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选择一个角度，作简要赏析。
　　解题分析：回答这类问题，一定要选好角度，突出重点，侧重谈其中某一点的妙处。如这道题，可从内容上赏析“透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。”可从思想上“透露出作者乐观、积极、向上的思想感情。”也可从表现方法上“把‘日’、 ‘春’作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。”也可从语言上“‘生’、 ‘入’用拟人的修辞方法，使语言富有情趣。”答案不限于此，只要答出一点，言之成理即可。
　　“主观表述题”的解题要点是：
　　1、 要认真研读题目，领会其精神实质。
　　2、 要依据原文，找准切入点，展开想像、联想，并拓展到现实生活。
　　3、 要合理张扬个性，辩证说理，不能绝对化。
　　4、 阐发的见解要正确、鲜明，不能模棱两可。
　　5、 用来表达答案的语句力求精炼，不要过长，更不要出现病句。
　　“主观表述题”的宗旨是让考生去探究。同学们要答好“主观表述题”，就要注重知识的积累，注重人生感受的积累，在平时的学习中，要多读、多看、多思，有意识地锻炼自己的思维能力和语言表达能力。

　　吴建升，男，1965年2月生。河北省东光县人。华北石油管理局采油三厂学校中学语文教师，教务主任。局骨干教师，中学语文学科带头人。发表《浅谈中学生心理健康的培养》《如何正确地减轻学生的课业负担》、《全方位培养中学生的语文兴趣》、《谈谈“勤奋学习”与“创新能力”》、《谈中考作文的临场发挥》、《如何使作文的语言生动活泼》等教学论文十几篇。
　　通讯地址：河北省河间市华北石油采油三厂学校  吴建升
　　邮政编码：062466  联系电话：（0317）2586557

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