从《面朝大海，春暖花开》说起

    海子的诗是属于80年代掀起的实验性诗潮的。虽然他是个极端个人主义者，但我还是很喜欢海子的诗。语文这东西，很需要感觉的，海子的诗感觉起来，就是很有意境。然而，海子终究自杀了。而这首诗是海子在死前一个月写的。他在这时终于明白：生活的幸福，是平淡的——

      从明天起，做一个幸福的人
    喂马，劈柴，周游世界
    从明天起，关心粮食和蔬菜
    我有一所房子，面朝大海，春暖花开
    ……

    由海子的死，我想到现在的孩子，都是独生子女，家里总是当宝贝，当公主，当佛主一样地供着，搞得几乎个个都很个人主义，他们缺少的是面对大海的那一份胸襟。因此，我认为在讲这篇课文时，可以也应当给学生讲讲一个人的人文素养。
    普希金在流放时，面对大海，写下了深情奔腾的《致大海》，整篇的充满了积极的浪漫主义气息。人因信仰而支撑着，因有民族的精神而让人尊敬。而我们的年轻一代，缺失的正是一种信仰，一种民族的精神。觉得上海市1999年的高考作文题面朝大海很好。面朝大海，可以想些什么呢？大海的宽广，有容乃大，引升到人对意见的从谏如流；大海的深邃，引申到民族精神的深度；船在大海上的航行，引申到人在恶境中的拼搏，在恶境中的成长……最重要的是我们面对大海，从此会拥有宽仁大气的胸怀，豪迈慷慨的气概。
    浙江省的2004高考作文题“人文素质与修养”则直接提出了对人文的重视，这正与民族的精神是息息相通的。中国是一个有着古老历史的国家，中华民族是一个有着独特精神的民族。我们，递接着过去和未来，传承着拥有辉煌过去的文明；在古今问答中，我们能够应对古人的期盼吗？我们能够使中华文明再度大放光彩吗？
    海子在死前，终于从极端个人主义渐渐走向心胸宽广；而我们，应该让孩子从小有个良好的心态，开阔的胸襟，还有一份必要的人文素养。
    其实，语文课最是应该培养学生文化底蕴的课了。我们应该让学生深深地感受到祖国文字的优美，祖国文化的灿烂，这字里行间透出来的智慧与感动。讲离骚，我们应让学生去怀有一颗爱国心；讲陶渊明，应让学生去感慕那崇高的气节；讲李白，应让学生来感怀他的豪放与浪漫……
    那么——

      从“今天”起，和每一个亲人通信
    告诉他们我的幸福
    那幸福的闪电告诉我的
    我将告诉每一个人
    
    给每一条河每一座山取一个温暖的名字
    陌生人，我也为你祝福……   

    让我们面朝大海，春暖花开！