2011年高考英语命题趋势及对应
作者:不详 时间:2011/4/20 21:02:16 来源:hgs95 转发 人气:1126
课程改革后的高考试题命制必须以学科的课程标准为依据,以尽可能全面考核考生的学科能力为目标,并充分考虑试题的区分度。试题既不能太难也不能太易,全卷难度值应控制在0.5~0.6之间。高考试题命制还有一条原则,叫“稳定中求发展”。所谓“稳定”,指的是测试基本要求、内容框定、数量、题型等在一定时间内应保持稳定。但随着社会形势、学习内容的发展,上述项目又会有部分变化以适应这些发展的需要。不过这种变化在邻近的几年内不会很大,这样做的目的是保持高校招考工作的稳定、中小学教学的稳定和社会的稳定。
请看江西省自2005年独立命题以来到2010年高考英语(2007年开始用“对话填空”题型替代“短文改错”题型,并使用至2010年)按题型进行的归类统计:
2011年江西省高考将是高中课改后的第一年高考。由于课改前一段时期高中英语所进行的教学是逐步走进新课程的教学,所以课改后的高中英语教学与此前的教学无本质变化。因此,2011年的高考英语试卷虽可能在个别题型上有些变化,但测试将仍然围绕以下几项内容进行。下面我们就这些测试内容的测试原则、命题选材、测试特点、应对方法等做一些介绍和提供一些建议。
高考英语题型解析与思考
近几年的英语高考试卷,就试题总体而言,难度基本平稳,梯度搭配适度,试题结构科学,考查范围涵盖面广。2010年的试题尽管会有题型的部分改变,但总还会有整体难度的稳定。高三的英语复习在某种程度上来讲,更是复杂的心理过程,因为如果没有清晰的知识网络,科学奏效的方法,那么会觉得外语的复习像一团乱麻一样。所以高三备考最重要的是对题型进行思路的整理和内心深处对语言文化的体悟。
一、听力
听力的话题非常有规律可循,大致关于天气,电话预约,学习和工作,娱乐等,都是学生非常熟悉的日常生活中经常性发生的话题;话题的背景通常在餐厅,商店,机场,医院,学校等;说话人的关系基本上也在学生和老师,夫妇,同学,朋友,父母和孩子之间。
听力的初始阶段必需是听完之后看原文,体会材料的主题和某些话题的出现频率。下一个阶段就是强化训练,根据题的选项,着重听里面的关键词而回答问题。最后是根据平时的训练练习推断话题发生的场景,猜测说话人之间的关系,判断出题者的意图。这样即使有听的失误,也会有技巧的补救。整个听力训练有一点可圈可点,就是重视材料中东西方文化的碰撞。
二、单项填空
单选的15个小题折磨了太多的中国学生和老师。其实这道题考的知识层次不深,简单而具体,重点在于知识点在不同语境中的灵活运用。这里也是有捷径可走,就是关于语法知识易错点,对中国学生在英语语法方面容易产生错误或混淆的地方有针对性的提示,而不是大面积大规模地讲解语法知识,这对学生抓住要点重点是有帮助的。这部分的内容涉及面广,考查内容不偏不怪,完全体现了“注重基础、强调运用、突出能力”的指导思想。那种在总复习中一味追求难题、怪题,而忽视基础知识的落实与基本技能训练的做法,是与高考命题的主导思想背道而弛的。
三、完型填空
近几年来的全国高考英语试卷中,完型填空材料通常兼有测试功能和思想教育功能。只要考生能抓住文章主线,理解文章主题,牢记细节是为主旨服务的,看似比较复杂难懂的文章就会容易多了。就考点而言,通常考查动词,形容词及副词,名词,动词短语,介词短语及非谓语等等。做这样的题型,只有结合上下文的具体情况,经过仔细观察和分析,才可能判断准确。所设20个小题中半数需要考生逾越句子,联系上下文去理解和推断。如果考生在对全文理解不透的情况下,会感到这类题偏难。:高考完型填空所选文章都堪称精品,其逻辑必是上下贯通,其脉络也必是井然有序,令人信服。因此,做完一篇完型填空以后,大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很“明朗”的感觉;如果做完以后,还是似懂非懂,犹如“雾里看花”,那就证明你对文章的把握还有问题,还要复读全文,验证答案。大家可以从文章的内在逻辑入手,回味一下,看所选答案是否经得起推敲,是否能自然融入整个语篇,如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案,就需要重新理解、修正。有些人相信第一直觉,不敢看第二遍,这有一定道理,但对于完型这个题型来讲却是一个大忌。所以有的人做完完型填空以后,不加核查便草草“收场”,结果让很明显的错误从眼前跳过,造成考场上不应有的“遗憾”。
四、阅读理解
英语高考,不单单是考英语语言的运用和理解,它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力以及全面文化知识的水平。阅读理解,设问的题目大部分是让学生概括中心,猜测词义,推断语气,推测后文,分析结果等等。仅仅从文字上把文章看懂,而没有一定水平的思维能力是做不好阅读理解题的。语言是反映一定文化的。考生还应注意对英美文化进行了解,关注英美地理历史,风土人情,国际时事,了解最新的科技动态,否则难以读懂试题中的内容。
阅读能力一直是高考英语测试的主题,完型填空题也是以阅读能力为基础的。因此,在平时的教学中,我们尽量采用听说读写的整体教学法,注意培养学生的下列能力:高三阶段的阅读训练,重点是限时阅读,培养快速阅读的技巧。对于学生无法读懂的文章,采用泛读和精读相结合的办法,通过对语义的解析,使同学理解语篇。阅读训练的重点是主旨大意和推理能力的培养。同时,课外给学生一定的阅读量,使他们熟悉各种文章的体裁。要注意文章的时效性,题材的多样化,特别关注人与人、人与自然的和谐,健康与饮食,科学技术的进步,环保与节能内容的文章。
七、书面表达
写作的过程与达标是一个渐进的过程。在高中的整个课文学习中,学生们背诵了每篇课文中的典型句式和表达好的语句。同时通过汉译英、词语造句的练习强化了对句法和文章结构的理解与认识。这样,高三阶段的作文训练重点在于逐步积累题型经验、获得答题技巧,甚至可以精心对某些题材和话题进行模拟式预写。有几点应注意:
1.加强遣词造句的训练。把握五种基本句型结构,避免中式英语,力求使句子语言精炼;
2.练习篇章写作。循序渐进,仿写、改写、缩写、扩写,正确使用过渡词语;
3.规范使用大小写和标点符号,避免非文字信息的丢分;
4.注意人称、时态的一致和文章格式;
5.学会审题,思路清晰,拟好提纲,避免要点错漏;
6.字数适中,书写规范,卷面整洁。
高考作为一种选拔性的考试,虽然有难题,但主要考的仍是基础知识和基本技能。基础的东西掌握好了,才可能把试卷中的中低档题做对,也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。高考成绩的高低,主要取决于基础知识和基本技能的掌握,也可以说取决于中低档题的成功率。高考英语书面表达的特点
近几年，高考英语书面表达按照国家高考考试大纲和《新课标》的要求，紧紧围绕“素 质教育”这一中心，出现了新的特点和趋势。
一、题型特点
1.交际性：主要要求考生在所给材料的特定环境中进行表达,表达必须符合所给的情景和要 求,文理通顺、衔接自然。它类似翻译,但又不同于翻译，因此,在答题时不能完全按照试题 的 说明或提示逐字逐句地翻译,必须具有灵活性,要从交际的角度进行构思,使对象、人称、 口吻等与实际需要相一致。
2.实用性：高考书面表达选题的内容及话题一般都贴近学生的学习和生活，选取的体裁也是 学生熟悉的应用文（书信、通知等）、记叙文（故事、报道等），兼有少数较为简单的说明 文和议论文。
3.多样性：（1）题材的多样性，近几年的高考书 面表达涉及的题材比较广泛（对事物的介绍、活动的安排、广告、话题讨论等）。（2）体 裁的多样性，近几年的高考书面表达在体裁方面有了较大变化,从过去单一的记叙文过渡到 应用文、说明文及简单的议论文等多种体裁。（3）表达的多样性, 《高考考纲》及各省高 考英语书面表达评分细则明确要求考生在应试书面表达时,必须避免使用单一的词汇、句型 和语法,尽可能地使用较高级的词汇、较复杂的句型,长短句和单复句兼顾使用,以增强表达 的效果。
4.得体性：《考纲》及高考英语书面表达评分细则要求考生在书面表达时，所使用的语言必 须符合英语使用的习惯,遵循英语国家的文化习俗及交际准则,切忌滥用“中国式英语”。
笔者发现主要有以下几个趋势。
趋势1：从生活切入的描述性文章
纵观近几年高考英语作文的命题，几乎所有都是要求考生写一篇描述性的120-150字的英语文章。描述性的文章的特点在于，它比较容易“上手”，即学生看到题目不会一下子懵住，由于题目中带有较为详细的提示或者有着简单易懂的图片说明，学生下笔就显得比议论文更为容易。比如07年的题目是以“礼物”为主题要求考生写自己送出的一份礼物。看到这个题目，几乎所有考生的脑海里就会一下子涌现出生活中曾经送出过的礼物，经过整理并筛选，最终确定描写的对象。再如06年的春考英语作文题目是要求考生描述现在的居住情况等等。
另外，在文章的主题上大致可以分为两类，一是要求考生从描写生活中的一件事情入手的文章(比如10年、08年、07年和05年的高考，以及06年的春考)，另外一类则是模拟一个生活中的情景，以此展开描述和分析(比如09年、06年和04年的高考，以及07年和04年的春考)。这两类题目的共同特点是文章的主题均与生活有着十分紧密的关系，即使是后面一类，题目中模拟的场景都是与考生的日常生活有密切关系的内容。
笔者认为，出现这一趋势的主要原因有两点：
一、命题来源于大多数考生在生活中经历过的事情，由于这是和考生的日常生活紧密相关的，而且即使是上述指出的既定给出的题目，题目也进行了详细的解释，因此考生几乎不会出现无话可写的尴尬局面。
二、大多数教高三的英语教师都曾经或者正在使用“猜题”的方法，即教师根据以往的高考试题以及教学大纲，给学生一系列的范围并且相应的给出许多写作模板和范文，让考生在考前将之熟记于心，当考试遇到接近的形式或者题目时，考生就可以一一套用，保证在考场上的稳定发挥。可是，现在高考英语作文命题出现的新趋势，使得这种复习的方法举步维艰。虽然题目是来源于生活的，可是毕竟生活的范围太广了，这就大大降低了教师和考生“猜题”的侥幸心理。因此若要写好作文，就必须稳扎稳打，重视平时的积累。这不仅有利于教学方法的优化，也有利于考生打下扎实的英语语言基础。
笔者认为，高考英语作文的主题越来越接近生活这是一个必然的趋势，这种趋势的目的是使考生将英语学习融入到生活中去，而不仅仅是脱离生活的、机械的学习，这也是应对中国学生在英语方面突出的“高分低能”的缺点的有效手段之一。
趋势2：英语作文的“语文化”
从上文中可以看出，高考英语作文这种从生活切入的主题似乎大大降低了其难度。但事实真的是这样吗?笔者对此持保留意见。虽然此类描述性的题目可以让学生更“有话可写”，可是我们必须注意到上述几乎所有的题目都有两个要求，描写只是其中的第一个要求，在我们看来那只是一个引子，仅仅是几句话带过的“述题”部分。而重头戏是后面的第二个要求，那才是评判作文质量的关键所在。还是以07年的高考为例，它要求在描写送出的礼物和所送的对象之后，还要写出该礼物对他(她)可能产生的影响或带来的变化。这就要求考生所描写的礼物对于接受礼物的人是有意义的，自然地，如果需要得到一个较高的分数，就要求考生在描写的背后揭示出具有一定深意的主题。再来看05年的高考，这次是要求以“天生我材必有用”为题。很明显，文章要求考生描写自己曾经做过的一件事情，从而证明人各有所长，无论才能大小都能成为有用的人。这就要求考生在选题上要花上一番心思，文章所描写的事情必须为文章的主题服务。尽量是一件小事，但是从这件小事上能够有“以小见大”的效果。所以说，虽然文章的主题和生活都是密切相关的，而且文章的素材也都是来源于生活的，可是考生在选题和文章的组织结构上必须多花些心思，这是不是同我们在处理高考中语文的作文题时的情形一样呢?
趋势3：及格容易，高分难
以前的英语作文，如果达到了要求的字数、基本无语法错误、思路清晰、表达及过渡流畅，一般达到这些要求，就能进入至少“中上”的档次。但是，描述性的文章不同于考生们平时常常接触到的议论文，它没有能够套用的固定模式，取而代之的是它对考生在文章结构的组织上提出更高的要求。因为一篇高考作文应该控制在120-150字之间，那么考生如何合理地安排呢?如果描述部分过多而忽略了中心的挖掘的话，那只能算是一篇“没有灵魂”的文章。因此，这里就要考验考生的概括和表达能力了，如何既做到“言简意赅”又能够表达清楚到位，这显然是比以前议论文一两句话的“述题”更为艰巨的任务。
另外，要想取得高分，还要求考生能够考虑那些别人想不到的主题。因为这里的描写可能会出现许许多多相近的表达，因此如果文章没有能够“脱颖而出”的地方，所得到的分数自然也比较普通。故要想取得高分，考生就要注重对于文章主题的挖掘，要让阅卷的老师看到你思想的光芒，发现你文章的闪光点。这些都是死板的模板、千篇一律的范文和单纯的描写所不能做到的。
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