巧借音乐，激活课堂

　　音乐作为一门艺术，不仅能净化人的心灵，陶冶人的情操，又能给人带来美的享受，从而提高人的审美能力和鉴赏能力，它还是消除疲劳、调节情绪的良药……。曾经有一位名艺术家这样讲过：“如果要我感谢什么人，而且只能感谢一次，那么我想把这一次感谢奉献给那些为人类创造美妙音乐的人。倘若没有音乐，我们的生活将会变得多么沉闷、可怕；音乐是人类的爱和智慧的升华，是人类对理想的憧憬和呼唤。”音乐作用可谓大也，作为一名语文教育者，如果能巧妙地把音乐运用到语文课堂教学中，定会收到意想不到的效果。笔者对这一方面曾做过尝试，取得了一定的教学效果。
　　一、架设音乐桥梁——设置情境，导入新课
　　我在教初中语文第一册《送杜少府之任蜀州》这首送别诗时，根据该诗所表现的思想内容，合理地运用《祝你一路顺风》这首歌曲导入新课。首先让同学们抛开一切悬念，尽情欣赏这首歌曲。我发现同学们在欣赏时，精力都很投入，完全陶醉于优美的音乐中。欣赏完毕，教室内寂静至极，空气似乎已经凝固，这就初步为整首诗的学习设置了良好的情境。我又适时抛砖引玉，向同学们提出了一个问题：听了这首歌曲，你们心中有什么感受？话音刚落，就有许多同学打破刚才的沉静，踊跃举手回答：我的心情“悲”、“伤”、“痛”……从回答中，可以看出同学们已经完全被音乐所陶醉了，深深体会到朋友分别时的那种依依不舍和感伤之情，这就为整节课进一步创设了良好的氛围。紧接着，我又抛出了一个连珠问题：同学们，我们今天所要学习的这首诗也是描绘友人分别时的情形，那么在本诗中诗人所要抒发的也是“悲”、“伤”、“痛”吗？由这个问题，我们就顺理成章地进入了新课的学习。所以说在上课之前，精心架设音乐桥梁，不仅能很好地导入新课，而且能为课堂教学设置良好的情境，推动整节课的教学。
　　二、架设音乐桥梁——活跃气氛，激发兴趣
　　在传统的语文课堂教学中，一般都以老师讲、学生听为主，所以课堂气氛比较沉闷，课堂效率也比较低。如果教师能打破常规进行教学，在上课途中合理串插一些优美的音乐，这样不仅能活跃课堂气氛，而且能激发学生的学习兴趣，提高课堂效益。还记得在上《黄鹤楼》一课时，我讲得“眉飞色舞”，但结果令我大失所望，同学们个个像木桩“安”在座位上，一动不动，表面上是在认真听老师讲，其实这节课已经成了我的独角戏。怎么办呢？我灵机一动，立即想出了一个好办法：“同学们请坐正，下面请大家集中精力，唱一首歌。”我话音未落，座位上的一个个黑点顿时移动起来，大家唱得很认真，也很投入，刚才疲劳之态顷刻间无影无踪了。同学们个个精神饱满，激情四溢，显然课堂气氛比平时更活跃了，学生的学习兴趣更浓了。
　　三、架设音乐桥梁——提高效率，愉悦身心
　　我校开展“课堂时段效应”教改实验已经走过了三个春秋，这犹如给我校的教学改革打了一针“兴奋剂”。乘此东风，我自己在教学中不断摸索，大胆创新，对课堂教学不断大动“手术”，探导出一条适合于自己的教学套路——每节课精讲30分钟，剩下的时间里，学校有配套的“3015”作业纸，当堂对学生进行检测，在同学们完成作业纸的同时，我坚持放一些不同的轻音乐，让大家伴着优美的音乐完成作业。轻音乐飘然而至，大有音乐伴我写，搜句静中忙的乐趣，好一种轻松、愉快的学习境界!长期下来，我发现同学们的正确率较之没有音乐的时候大有提高，做题的速度也是“芝麻开花——节节高”，而且还能愉悦身心，陶冶情操，所以，同学们都非常乐意上语文课，且与语文结下了不解之缘。
　　总之，在语文课堂教学中，能科学、合理、灵活地架设音乐桥梁，不仅能激活课堂，对于调动学生学习语文的积极性，提高学生学习的兴趣，培养其创新精神也有不可估量的作用。