如何提高学生的语文知识积累水平——针对城乡结合部学校的语文教学体验
作者:牡丹江市第二十四中学初中语文组：刘莉莉 时间:2012/4/9 9:54:21 来源:lllfirst原创 人气:1678
一、 课前演讲，丰富积累。每一星期，我都会布置演讲话题，学生根据话题，自己去收集与话题相关的名人名言及名人轶事，收集资料后，在用自己的语言写一个短评。因为演讲是考量一个人的语言表达能力，世界上的许多政治家都拥有精湛的演讲力，希特勒、马丁•路德金等等。我校的学生因为语文素养较低，知识面狭窄，学生不会去表达自己内心的想法。因此，提高积累水平，首先需培养学生的表达能力，课前演讲就为学生提供了这样一个平台。在演讲的过程中，演讲的学生通过课前资料整合、短评写作，既拓展了自己的知识视野，也锻炼了表达能力和写作能力，虽然短评有时写得很稚嫩，但长期经过长期的训练，学生已经学会了辩证地去看待事物，在作文的训练过程中能够学以致用，学生学习语文的积极性也在不断高涨，班级的每一个同学都得到了锻炼的机会。所以，学会表达是语文积累的基石。
二、 朗读诗文，陶冶情操。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见朗读的重要性。中国的文化精髓应在于古人为我们留下了众多优秀的诗篇，这些精美的诗作是我们宝贵的教学财富。在古诗中去感受民族文化的伟大，去陶冶自己的文化情操。古诗对于中学生来说既是一部伟大的历史，也是一幅优美的画卷。要提高学生的语文知识积累水平，必须对中国的古诗熟读成诵。为了增加学生的文化底蕴，根据年级教科书的教学内容，我都会选取一些适合本年级学生朗读的诗文，让学生在早自习的时间，由课代表带领学生去晨读，在读的过程中，教师予以纠正，指导。并采取多种形式的朗读方式，个人朗读，小组读，全班齐读等。学生在反复读的过程中，就已经会背诵。学生在各自发表对本诗的看法，教师做适当地补充，帮助学生加深对诗歌内容的理解。每周都积累一首古诗，学生再把古诗写到积累本上，然后做一个赏析性的评价。从读到背再到写，学生的写作水平得到了提高，同时，自己的情感也得到了提升。学生在学古诗的过程，也是在了解历史的过程，更是学习古人精神的过程，了解民族文化的过程。教师根据学生的掌握情况，定期开展诗文朗诵比赛活动及古诗文知识竞赛，这不仅提高了学生的积极性，也考察了学生对诗文的掌握情况。现在学生的作文中的古诗可以说是信手捏来。因此，在现有的教学条件下，让学生积累古诗无疑是知识积累的有效保障。
三、 亲近自然，感悟生活。罗曼罗兰有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这也是作家能够写出优秀作品的原因，因为他们有着敏锐的洞察力。在教学过程中，培养学生的洞察能力也是不可或缺。因为用心 去观察，用心去体悟生活，学生的语文知识积累水平才会真正提高。我校因处于城乡结合部，大部分学生都来自农村，他们对生活多了一份独特的认识，学生有更多的机会去亲近自然，感悟生活。例如，每年的五一、十一长假，许多学生都要帮着父母去干农活，我的语文教学活动一般是让学生写一篇劳动体验，在体验的劳动的同时，使他们加深了对面朝黄土背朝天这种苦难生活的认识，这也对课文中苦难的含义有了进一步的认识。大自然是人类最好的老师，是人类创作的源泉，自然界的风雨雷电都为人们提供了写作素材。因此，在写景类文章中，在指定地点让学生去细心观察，然后小组交流观察结果，最后选取代表发言，小组间评价。最后再形成书面文字。这样做的目的就是培养学生观察自然的能力，在体验的过程中，感悟生活。如果在教学条件允许的话，我会领着学生到校外去写生，组织学生爬山，可以让学生感受祖国山河的壮美，在爬山的过程中，领悟到了学习的不易，人生也如爬山等等感悟。所以，语文知识的积累不仅仅是书本知识的累积，也是对生活阅历的积累。这就需要培养学生观察自然、亲近自然、热爱自然的感情。因此，教师可以到室外教学，让学生观察自然，感悟生活。从而打破局促一室之内的教学模式。
提高学生的语文知识积累水平是我校现面临的困难之一，但经过长期的探索，我针对我校实际的情况，采取以上的教学措施，学生的语文积累水平有了一定地提高，学生学习的主动性、积极性也高涨了许多，学生已经养成了自主学习的能力，逐步成为教学课堂的主人。
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