如何通过评价提高教学实效
作者:陕西省榆林市清涧县 郝凌云 时间:2012/9/3 10:57:02 来源:追云苍鹰原创 人气:416
在教学改革的实践中，无论是任课教师进行的日常测试，学校、学区组织的期中、期末测试，还是和学生毕业、升学关系密切的会考、中考，考试评价作为中学历史学科最基本、最成熟、最方便、最经济甚至最公正的方法，在评价体系中的重要地位不可动摇。考试评价在现阶段的缺陷不在于形式本身，而关键在于方案的设计、操作以及对评价结果的不恰当运用。所以要提高教学实效，必须从以下三个方面入手：
一、方案的设计必须科学，能够准确测试出学生的实际水平
只有方案科学，才能为历史教学提供重要反馈信息，改进历史教学、提高历史教学质量。对教师来说，通过学生历史学业评价可以了解学生学习历史的情况，把握学生掌握历史知识的程度以及运用历史知识的能力，为历史教学及时反馈信息，帮助教师进行教学决策，同时完善历史教学，使历史教学处于教师的有效控制之中。没有对学生历史学业成绩的及时检查，即使是最有经验的历史教师也难免主观、盲目行事。
通过学生历史学业评价，可以及时地发现学生在历史学习过程中存在的不足和失误，并通过这些不足和失误进一步分析历史教学过程中存在的问题，比如，是教师教的问题，还是学生学的问题；是教学内容处理不当，还是教学方法运用有误；是教学目标有偏差，还是考试测量有失误等等，通过分析，找出出现问题的原因，研究解决问题的途径和方法，以便不断完善历史教学活动。
只有方案科学，才能促进学生发展，激发学生的学习动机，有效地督促学生的学习。
编制、运用合理的纸笔测试可以向学生提供有效的反馈信息，对学生的学习也能起到激励作用。测验和评价可以使学生明白定位学习目标，指导教师对他们的期望。历史教学实践表明，通过评价证明了的成功学习，给学生带来愉悦的学习体验，这种体验能够增强学生的学习信心，提高他们的学习兴趣。
只有方案科学，才能验证历史课程教学目标是否达成
二、操作过程要规范
多年来，在学生的意识里，或很多老师的心目中，历史一直是副科，所以他们心里的重视程度不够。学生学习不够努力，老师心中缺少自信，教学过程中要求不够严格。表现在日常考试中，许多学生考试敷衍了事，不认真思考，草率答题，没有发挥出应有的水平，从而导致学生成绩失真，成绩不能反映学生的实际
水平。教师无法从学生试卷上作出准确的评价，加之一些监考老师不负责任，放任学生照抄，学生成绩更不真实，从而导致 教学评价不真实。所以要规范考试的整个操作过程，保证教学评价的真实可靠。这样才能有效的指导教学实践。
三恰当运用评价结果
对考试的评价结果要科学看待，对评价结果要进行合理分析，去除评价结果中不真实的部分，保留最能体现学生真实认知水平的部分，然后进行全面分析，了解学生在学习过程中对知识的掌握情况及存在的主要问题。对学生的学习能力、学习方法、学习态度做到心中有数，从而对症下药。在今后的教学中力争改进，全面提高学生对历史知识的理解与运用。
要综合运用评价结果，。在运用评价结果的过程中应该综合使用多次考试的评价结果，一次考试根本不能体现学生对知识的掌握情况，加之试卷也有片面性，所以只有综合使用多次评价结果，才能得出正确的判断。
对评价结果要正确运用，因为再真实的评价结果也不能反映学生对知识掌握的全部情况。更何况考试本身也有局限性，只能是部分反映学生的知识水平，而学生的很多能力是考试无法体现出来的。
总之，要提高历史课的教学实效，全面掌握学生的学习情况，就必须科学地进行教学评价，从中获取学生的第一手材料，对症下药，及时改进教学方法，实现教学的最优化。
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