让学生在读书中获得新生

　　《语文课程标准》在“教学建议”中强调：“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”，其精神实质就是说学生应在语文学习中处主体地位。这一要求体现了现代社会对语文能力的新要求，突出了语文课程的实践性性质，充分体现了新语文课程标准对学生主体特定的心理特征的尊重。但“冰冻三尺，非一日之寒”，长久以来传统语文教学中识字、分段、概括中心、总结写作特点等机械单一的枯燥教法不仅压抑了学生的个性，而且导致了学生对语文学习的疲软状态，令我们在实施新课程教学的过程中有曲高和寡的感觉。
　　如何改变学生被动消极的学习态度，让他们积极、主动的参与、投入到学习过程中来呢？几年的实践经验告诉我们：必须首先改变学生对语文学习的认识，激发他们的学习兴趣。因为从辨证唯物主义的观点来看：任何事物在发展进程中，内因都是起决定作用，外因起辅助作用。学生的学习亦如此。只有学生自己明确了学科学习目标，懂得学习的重要性，他们才有兴趣关注语文学习，从愿意付出努力去学习。那么，如何让学生自己管好自己呢？我认为除了注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异外，还要在引导学生读书上下一番功夫。因为学生厌烦听大道理，他们喜欢听一些文质兼美，富有哲理的文章；所以，与其逼他们学，不如引导他们去阅读美文，让这些美文犹如磁铁一样吸引着学生，犹如春雨滋润着学生躁动、干涸的心田，不断的从书中吸取营养，进而转变为他们学习中永不枯竭的动力。
　　读书的作用是无穷的。但没有真正领略过读书真味的人是领悟不到这一点的。现在，很多孩子是伴随着电视长大的，空闲时间几乎都被电视占据。所以，许多学生几乎没有读书的习惯，更不要说领略到读书的乐趣了。所以，我就从先培养他们的读书习惯开始。
　　刚开始我利用上课前的几分钟给他们读一篇文章（当然，这些文章都是针对学生们错误的认识而精心挑选的），从我们的观察中，从学生的反映中，这些文章确实给学生以强烈的震撼。收到了“润物细无声”之功效。如针对不少学生认为所学知识无用时，我就给学生朗读约翰·许拉特的《鹅卵石与钻石》，文中讲的是一位老师每天上课前点名的时候，都会用一则格言来点名，即如果学生缺席的话，必须背诵一则格言。用这样的方法督促学生积累知识。其中有一位不好好读书、麻烦不断的学生每天都要抱怨这个例行作业。后来他被勒令退学。几年后的一天，他突然给老师打电话，讲述他这些年的经历。他说，在退学后不久，他就被送进少年法庭，判刑后到加州青少年监狱服刑。直到那时，他才开始深刻反省自己以前的行为，开始对自己以前的恶行感到厌恶和悔恨，同时对未来也感到非常绝望。于是，用刀片割腕试图自杀。他说：“在我看着生命一滴一滴的从身体里流逝时，我突然想起老师叫他们写了20次的格言：‘没有所谓失败，除非你不再尝试’。以前我曾经认为它是多么无聊，可当时，它忽然对我起了作用。”是啊，只要我活着，我还可以重来。于是，他竭尽残存的力气求救，开始了新生活。读完文章，我对学生说：“确实，当他在听到这句格言时，它只是毫不起眼的、看似无用的鹅卵石，但是当他面临危机，需要指引的那一刻，他变成了弥足珍贵的钻石。其实，我们平时的学习又何尝不是如此呢？所以，在我们人生旅途中，只有尽可能多收集些鹅卵石，那么有朝一日你就会拥有一个钻石般的未来。学生听候，感触很深，从此不再抱怨学习的无用，开始懂得努力学习。
　　虽然学生不再抱怨，但我们知道：学习并非一蹴而就，也并非只凭一时热情。学习是一种需要有坚忍不拔的意志来支撑的艰苦的脑力劳动。一些学生虽然树立了目标，但真正遇到困难时，还有很多忍受不了，就想逃避。这时我就给他们读《鹰的再生》，文中说鹰是世界上寿命最长的鸟类，他的年龄可达70岁。而要活那么长的寿命，老鹰在40岁时就必须做出困难但却重要的抉择。
　　当老鹰40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，飞翔起来十分吃力。老鹰如果不想等死，就要经历一个十分痛苦的更新过程━150天漫长的操练━它必须很努力的飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里不得飞翔。它首先用喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静地等待新的喙长出来。它会用新喙把指甲一根根拔出来，等新指甲长出来后，它又把羽毛一根根拔掉。五个月后，新羽毛长出来了，老鹰开始飞翔，重新坚强有力地再过30年的岁月！读完此文，我告诉学生：学习的过程就像鹰的再生一样，是需要意志、毅力和勇气的。只有这样，我们才能获得新生。学生听完后，先是惊叹继而佩服，最后是把鹰当作自己克服学习中困难的榜样。
　　就这样，我坚持每节课都读，而学生每节课都会有新的发现。慢慢地，他们不再满足于听我读，而要自己去读，可平时作业多，抽不出时间（这其实是他们没养成读书习惯的借口），所以每周我都会给他们开设一节阅读欣赏课，给他们更大的读书空间。这样，他们由最初品读书甘甜到确实从书中获得乐趣，他们的读书也由课堂延伸到课外。书越读越多，视野越来越开阔，心胸也随之宽阔，壮志也随之凌云。智慧之灯在他们心中点燃，逐渐地驱走了心中的黑暗。有个学生在日记中这样写道：“读书真的很神奇，本来浮躁不安的心在读书中竟变的宁静和平。几天不读书就觉得生活中就缺点什么……”可以说，这个学生真正领略了读书的乐趣。
　　“书犹药也，善读之可以医愚”。正是读书这副良药开启了学生的心田，让他们认识到了学习的重要性，让他们不再被动的接受知识，而是以积极的心态投入到学习中去。当他们从读书中获得了生活的乐趣时，他们便是获得了新生！