丹心献教育，真情洒教坛

　　我叫韩敏，献县郭庄中学教师，九三年以“优秀毕业生”毕业于河北泊头师范，参加工作以来，一心扑在教育事业上，扎根于教育，任劳任怨，拼搏奉献，在教学中取得了优异的成绩。九八年任职中学二级，先后担任初三政史、语文课兼班主任。任职以来，思想更加进步，坚持四项基本原则，坚持改革开放，拥护党的领导，认真学习党的十六大有关文件及会议精神，以马列主义、毛泽东思想和邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论为指导，深入学习江泽民同志“三个代表”的重要思想，紧密团结在以胡锦涛为核心的党中央周围，与时俱进，全面领会党的各项教育方针、政策。通过言传身教，潜移默化，贯穿于教学活动中，对学生进行无神论和辨证唯物主义精神教育，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，树立科学世界观的教育，教育学生不断增强自觉抵御封建迷信和邪教的影响，不断进行马克思主义哲学教育，使他们树立正确的人生观，世界观和价值观。
　　教学中，在“双基”教学的基础上，坚持教书与育人相结合的教学原则，积极努力开展素质教育，推广目标教学，无论在教学成绩、学生管理等多方面均赢得全校师生和社会的赞誉。
　　在教学工作中，精益求精，勇于创新。在改革转轨教学模式上，走在全县前列，努力实现由应试教育向素质教育转轨。积极推广目标教学，精心设计教学方案，加强正面引导，调动积极因素，充分发挥学生的主体作用，以期达到最佳效果，在德育渗透、课程教学方法引导、知识训练等方面，遵循教学原则，相互促进，相得益彰，一切从学生的实际出发，根据学生的思想状况、知识状况、能力状况，采取切实可行的有效方案，从德、智、体、美、劳各方面进行教育，提高学生的心理素质、思想素质和知识能力，以主人翁的意识去引导学生，教育学生，同时把德育教育、美育教育有机结合起来，使学生得到全面发展。在98年目标教学汇课比赛中荣获全县一等奖，并带动全县语文、政史教师参与教改。在作文教学改革实践中，大胆尝试“多种作文批改轮流法”，收到很好的效益。并且承担起全县初中作文教改的任务，灵活运用现代教育理论知识组织富有创见性的活动，例如演讲、辩论、主题班会等，使学生各方面能力得以全面提高。经过不懈努力，换来丰硕成果，辅导学生作文荣获全国作文比赛一等奖，本人荣获县第七届“珍民奖”。学生作品多次在报刊发表。
　　我以发展农村生产力的眼光去改革语文和政史教学，从理论和实践的结合上潜心钻研教学，以开发学生智力，培养学生能力为宗旨，把“能培养学生的独立性和唤起学生对知识的愉悦是教师的最高本领”作为自己不懈的追求目标。围绕培养学生良好的学习习惯、兴趣、方法、能力进行教育教学改革，大胆实践创造性的总结出“五步三层教学法”，因材施教，寓教于乐，寓学于乐。在不增加课时，不加重学生负担的情况下，顺利完成教学任务。我在教学中以“人无我有，人有我新，人新我深，人深我精”的开拓进取思想为指导，努力形成自己独特的行之有效的教学风格和特色，并总结经验，撰写多篇教学论文，其中《课堂常规“五个一”》获沧州市一等奖，《作文指导要“对症下药”》获沧州市一等奖并在作文教改研讨会上交流，《“互文”修辞的讨论》《语文常识中的数字》等四篇文章在教育报上发表交流。我因此荣获县论文撰写优秀教师。
　　学生管理工作更为出色，因为我始终用一颗爱心引导学生全面发展，健康成长，用自己的实际行动谱写着一曲动人的爱生之歌，精心培育出一大批出类拔萃的人才，如李培胜同学、李永丽同学、陈曦同学等都已成为各行业的精英或重点大学的高才生，我所任班级也是历年“中考状元”的摇篮。在平时工作中，我很注重“面向全体，辅以分类指导”，使不同程度的学生都有所提高，我还非常注重后进生的转化工作，摸索出一套转化后进生的有效方法，以博大的胸怀，无私真诚的爱，去关怀、感化后进生，使他（她）们永不掉队。我相信教育家巴特尔曾经说过的话，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”在关心每一个学生的同时，特别关注那些在特殊情况下生活的学生，如孤儿、父母离异或以前犯过错误的学生，对他（她）们给予更多的爱。班中有一个学生小刘，由于自小失去父爱与母爱，造成了严重的心灵扭曲，自卑感特别强而且多疑，性格暴躁，听不进老师的批评，对同学稍不如意就拳打脚踢，曾因多次参加校内外斗殴被学校记大过处分。当学校领导要把这个没人要的‘骨头’放进我班时，一些科任老师叫我千万别答应，我想了想却爽快地答应了。我对其他老师说：“小刘是有不少缺点，可我们不能把他推向社会啊！只要有一线希望，我们都应把他扭转过来。”没想到，小刘刚入班的第二天，他就因一点小事把教室的后门踢坏了，第三天又莫名奇妙当众撕毁了自己的书。这时我并不急于批评他，召开班干会，把小刘的家境告诉大家，引起大家的同情，鼓励班干部多接近帮助小刘。我知道小刘的祖父母年迈体弱，生活困难，于是经常替他交资料费等。当小刘有了一点进步，马上当众表扬他，号召大家向他学习。这使小刘十分感动，就这样，通过一点一滴的积累，小刘逐渐改掉了那些坏习气，在思想、纪律、集体观念等方面有了很大的进步，毕业前夕，他光荣地加入了共青团，当年中考，他以优良的成绩考上了县中，我深深地感到，一位良师，不但要懂得科学的教育方法和管理艺术，还需要一颗爱心。真诚的爱永远是教育学生的“灵丹妙药”，也可以说，没有爱，就没有教育。 要用“沙里淘金”的精神去耐心教育转化每一个差生，倾注真情去关心每一个孤寂的心灵。就这样，我班班风正，情意浓，好人好事层出不穷，蔚然成风，学习成绩历年全乡第一，我班多次被评为“先进班级体”，我也因此多次被评为“模范班主任”。
　　“为人师表，甘为人梯，献身于教育事业，奋斗不息”，这是我的座右铭，时时鞭策告诫自己 ，处处要起表率作用，我所从事的工作，不只是对一个家庭、孩子的责任，而是肩负着一个民族、一个国家的国民教育的神圣使命。以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，“爱校如家，爱生如子，爱职如命”的崇高敬业精神，认认真真，专心致志的扎扎实实的教书育人，在工作中一马当先，勇挑重担，从不拈轻怕重，挑三拣四，那里需要那里去，认认真真的完成好学校交给的每一项任务。同时，对年轻教师热心帮助，起到传、帮、带的作用。
　　“学校是教师的载体，其荣我荣，其衰我衰”，就这样以高度的责任感努力工作着，认认真真的完成着学校交给的各项任务，时时刻刻不忘自己的职责。从没因为自己或家人的病而耽误过一节课，婆母病重两年，直至去世，我也没因此耽误一节课；母亲患了脑血栓，我也没尽一个女儿应尽的责任，差点引起哥嫂的误解；去年父亲的手被发电机绞段了，在那截肢最危险最需要我的时候，我却回了学校上课；儿子幼小，须人照看，为了工作，把照看儿子的重任又加给带病的母亲，当儿子看到其他孩子在自己妈妈怀里撒娇的时候，不自觉的喊“我想妈妈……”想起这些，我心里十分的愧疚、酸楚，可为了工作，为了更多的孩子，我甘愿牺牲一切。
　　一分耕耘，一分收获。由于我的努力，历次统考，我都会得全乡第一名的好成绩，在县组织的初三抽测中，2000年、2001年先后获得所任语文学科二等奖、历史学科二等奖，辅导的五名学生分获全县前五名，中考学生成绩也名列前茅，我自己参加中考，获得了一等级的优秀。在沧州市组织的全国语文教师教学基本功大赛中，我获得一等奖，河北省“百千万优质课”评选中，我获得三等奖，2003年被聘为兼职教研员，评为第四届学科带头人。各级领导、师生一致评价我是一位“培养兴趣，注重实践，发展思维，注重能力，注重个性，全面提高，语言清晰，表达准确”的一流教师，家长们一致认为“把孩子交给韩老师，我们放心”。由于我工作突出，多次受到乡县政府的嘉奖，1999年沧州市政授予我二等功……面对众多的荣誉和成绩，我并不因此而沾沾自喜，面对物欲横流的尘世，三尺讲台，一只粉笔，我无怨无悔，我会加倍努力，奋力拼搏，创新务实，进取开拓，与时俱进，构筑多彩的生活，百尺竿头，更进一步
　　走入教育事业的广阔天地，为了不让青春不在稚嫩，让青春焕发出绚丽的光彩，他把课余时间都用在知识积累和教研、教改上，抓住每一次上观摩课的机会，虚心向领导、同行请教，甚至一个眼神、一个动作、一个字眼都不放过，经常是讲了改，改了再讲。工夫不负有心人，短短几年，他用如火的青春和敏捷的才思弹奏出另人欣羡的乐章。先后取得了 。
　　参加工作以来，他思考最多的是怎样改变学生缺乏独立思考能力、缺乏个性、缺乏学习兴趣、的现状，如何培养创新型的人才。在教学实践中探索和尝试用自主学习的教学方法促进学生主动发展。他把自主学习形象的比喻为三个解放，即解放学生的眼睛，还给学生观察的机会，解放学生的嘴巴，还给学生表达想法的机会，解放学生的手脚，还给学生自我表现的机会。
　　他用自己的智慧将枯燥的课程变的多姿多彩，妙趣横生，有时他的课是一堂故事会，孩子们不自主的被故事牵引进知识的殿堂；有时，他的课是一堂
　　更多的时候他的课是一次辩论会，在孩子们激烈的争论中，问题的答案产生了。他在孩子们心中就象一个魔术师，在他设计的情境中，学生们时而困惑，时而豁然，在跌宕 起伏的情感体验中，自主的去汲取知识的养分。
　　打开心灵的锁，才会开启智慧的门，他从不放过每一个与学生交流的机会，特别是在课堂上那亲切信任的目光、热情而富有鼓励的话语、肯定表扬的手势，都会使学生产生积极愉快的感觉，从而更加努力的学习，他用他的爱心和真诚，用他的理解和信任，开启了孩子的童心，也点燃了孩子们爱知识、爱科学、自主学习的热情，他给学生的是一张充满信任的笑脸，让他们，满怀信心的迎接各种挑战；他给学生的是一把把剪刀，让他们剪出自己的奇思妙想，他给学生的是一次次机会，让他们说出自己的观点主张；他给学生的是一片创新的天空，让他们尽情的驰骋飞翔。
　　青春是火热的，他在教育工作的探索和搏击中，汲取着青春的能量，也用智慧焕发出青春亮丽的光芒。

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