对口语训练的几点思索

　　
                         
　　时代在发展，社会在进步，伴随着课程改革，教师的角色也在发生变化。以前我常常觉得授课主动权在老师手里，课堂上“我讲你听”比较多，却忽略了学生的主体参与，尤其是对他们表达能力的训练。二零零三年，我接了一个新的班级，面对一张张渴盼知识的面孔，面对着崭新的语文教本，通过对新课程的学习，我在教学中，特别是口语训练中进行了一些研究，取得了一些可喜的收获。
 这个班的学生有很多来自农村，性格比较内向。在学习语文的过程中，我发现他们更喜欢做练习题，对口头表达兴趣不大，信心不足。我觉得语文课堂有其学科的特殊性，应该给更多的同学锻炼自己，展现自己的机会。为此，我采取了一系列的措施：
　　首先，新的班级刚刚组建，同学们之间还比较陌生，于是我提出了做自我介绍的要求。在活动开始之前，我做了一系列的准备工作。比如：通过列举生活中的实例让学生意识到口头表达的重要性，同时鼓励他们利用这个机会介绍自己、熟悉同学，尽快地融入这个新班级。我还告诉他们了一些“自我介绍”的方法和要点。结果这次活动开展得非常成功。在一个晚自习的时间里，按照座位的先后顺序，同学们纷纷登台表演。有的同学介绍了父母为自己取名的缘由，使同学们一下子就记住了他；有的同学介绍了自己的性格特点，表达了希望和同学们和睦相处，共同进步的愿望；……在讲台上，有的同学侃侃而谈，有的同学稍显拘谨，我在一旁认真聆听，仔细观察，常常用适当的话语赞扬他们，鼓励他们。通过这次活动，我发现很多同学的自信心增强了，语文课堂参与意识也提高了。于是我趁热打铁，在我们高中语文新教材的第一个诗歌单元的学习结束以后，结合即将到来的八月十五中秋节，在班上举办了一次以“中秋明月”为主题的诗歌朗诵比赛。发动学生收集资料，帮助他们找寻资料，从班上挑选了一位学生主持人，还让四个小组自己推荐小组主持人,这一切都极大的调动了学生的热情。结果朗诵比赛超出我的预料。有配乐诗朗诵的，有分角色合作朗诵的，有朗诵和唱歌相结合的，还有小品加学生自创诗歌的精彩表演……让一旁的我大开眼界，同时也让我充分认识到学生的能力。我知道，人的潜能是巨大的，如果一个班级中所有学生都积极地去思考去研究，他们放出的能量是任何个人都无法比拟的。
　　其次，在积极组织课外活动外，在课堂教学中我也非常注意以一些开放性的问题来激发学生思考，鼓励学生发言，创造一种良好的学习氛围。在这样的教学中，我和学生都收益颇多。比如在教授《祝福》一课中，我提了一个这样的问题：祥林嫂又没有反抗性？学生对此很感兴趣。有的认为有，有的认为没有。大家各抒己见，教室就像一场辩论赛。为了说服对方，他们细心的阅读小说，认真地钻研，问题越谈越深，我在一旁也适时地加以引导。最后，作总结发言的同学指出：祥林嫂有对命运的抗争。被虐待、被出卖、她挣扎过；面对讥讽、面对侮辱、面对伤害、她有过无言的抗争。但她的反抗是自发的，是不彻底的，还有浓厚的封建色彩。她并未认识到封建思想、封建礼教是摧残她的主要敌人。这个答案让我意外的同时也让我高兴，我看到了同学们思想的火花。在学习《边城》时，我组织学生观看了影片。为了让学生更熟悉故事情节，第一节课我做了一个复述练习，采取接龙和补充的方式，鼓励学生们积极发言。通过这个活动，不仅达到了熟悉小说的目的，还锻炼了学生的口头表达能力，同时他们在复述的过程中也加深了对小说的人物形象、语言风格、以及主旨的理解，为下一节课的分析做好了准备。在讲《庄周卖水》这篇课文时，我让学生充分预习，并且布置了一个小课本剧的表演作业。把它交给科代表组织，要求他们讨论文章的主旨，根据课本设计场景，编写剧本，挑选演员。三天后，在语文课堂上我看到了他们的表演，让我倍感自豪的是：通过反复阅读和认真钻研，学生们对文章的把握非常准确，表演也十分精彩。弃文从商的庄周，西装笔挺的办事员，长发披肩洋味十足的女秘书，有着经久不息的笑容的吴主任，甚至那条小鱼，都被他们表演得惟妙惟肖。而且学生们还查找了资料，比如“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，《南华经》、《秋水》等都被他们有机的融入了表演中，很好的体现了这篇杂文语言上庄而能谐，谐而能庄的风格。由此，我深切地意识到：在新时代的课堂上，教师应是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学过程是一个师生交往，共同发展的互动过程。
 通过努力，我欣喜地看到大多数同学得到了锻炼和提高。感到条件基本成熟后，我在班上开展了课前三分钟演讲活动。活动开始时有些学生还稍微有些紧张，为此，我非常重视在他们演讲后自己的简短讲评，努力找出该生的优点。不善表达的，我就赞美她内容的精美；开朗大方的，我就赞美她的从容镇定；并且表达出我对第二天演讲的同学的殷切希望。后来，我们的三分钟演讲活动越来越精彩，成为很多学生展现才华的园地。在这里我也不断发现同学们的亮点：拔河比赛胜利了，就有同学生动地描述比赛，赞扬班集体的凝聚力；篮球比赛失败了，就有同学找出不足，鼓励队员；月考将要到来时，就有同学激励大家的斗志，鼓励同学们勇敢地面对人生路上的每一次挑战；发试卷了，就有同学认真分析，鼓励后进；同学生病了，就有同学用演讲送去关心；开家长会了，就有同学谈论对“父母心”的领悟……一点点体会，一份份心得，三分钟演讲成了我们师生交流的重要通道，成了展现学生才能的重要舞台，成了大家积累知识的有效途径，成了我们语文课不可缺少的一个环节。
　　在教学中我越来越深的认识到：在口语训练上的突破，对学生语文素养的培养非常重要，对搞好语文教学也很有意义。教学之余我常常想，二十一世纪已经到来，教育不仅仅是为了使学生拿到一纸文凭，更重要的是使人的潜能得到充分的发挥，使人的个性得到自由和谐的发展，教育不再仅仅只是为了适应就业的需要，而要贯穿于学习者的整个一生。作为一名教师，责任重大，我们应认真思索，不断创新，找到与学生共同成长的欢愉。

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