我选择叶的事业

　　印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”于是，我选择了叶的事业，只为了让每朵花儿开得更美…
　　用爱心滋润小苗
　　快乐掌握在我们自己的手中，能带给别人快乐的人是最快乐的。爱，让大家快乐。创造条件，播洒爱心。“假如没有阳光，世界会怎样；假如没有空气，世界又会怎样？没有赏识的教育就好比是没有阳光和空气的世界。” 面向全体学生，不仅不歧视学习暂时有困难的学生和有行为障碍的学生，反而在这类学生身上倾注更多的关怀和爱护，是我一贯的作风。
　　有教无类，面对基础差的学生，我以鼓励为主，努力挖掘他们的闪光点，耐心地关注他们的每一点进步和每一次成功；在与他们的交往中，尤其注重交往的艺术，以平等、民主和理解赢得信任。读的好，给他一个展示的舞台；写的好，给他一块耕耘的土地；说的好，给他一方驰骋的天空。“高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。学生积极性调动起来了，所任教的班级中每次都有几位语文成绩突出的同学，有的同学的习作还发表、获奖。在爱国主义影片观后感中有许多人获奖。
　　用心血浇铸杏坛
　　自91年执教语文以来，我积极参与整体教学改革与实验，在实践中探索，在探索中成长。
　　我热爱教育，把全部的精力投入到教学改革之中。我深知课堂教学是推进素质教育的主渠道，进行课堂教学改革是个永恒不变的主题。 我认真学习教学理论，努力探索课堂教学的规律，积极营造一种民主和谐的课堂教学氛围，尊重学生个体发展，注重培养学生综合素养。我善于抓住机会，把每一次公开课都当作是锻炼的最好机会。曾执教过市级公开课《农村调查序言》、《古代的服装及其他》。
　　做一名优秀的教师，是我不懈的追求。“严谨、求实、创新”是我工作的座右铭。虽然失去了和朋友娱乐的机会，失去了辅导自己孩子的机会，但我心甘，人活着就得有点精神。 
　　课堂是学科教学的主阵地，为了让每一个学生会学语文、爱学语文、学好语文，我潜心钻研教材，认真研究教学方法。为了让学生在课堂上真实地感受到语文学科的生活性，我经常在教学内容的选择上再三推敲；为了让主体性在课堂教学中充分体现，我从不放弃对每篇教学设计的仔细思考；为了让学生喜爱语文课，每个夜晚我都会毫不吝啬地“挑灯夜战”，只为能想出一个能吸引学生的新花招；充分利用多媒体辅助教学增强语文趣味性。
　　由于学生层次不一，根据学生的实际情况，灵活地把握教学的尺度，显得尤为重要。由于讲究教学的艺术，无论何种程度的学生提高率都比较令人满意。
　　在作文教学中采用仿写法，确实提高了写作水平，基础差的学生也能文从字顺了，基础好学生可以展开联想和想象，以课文为依据，达到“思接千载，视通万里”的效果。这个老大难的问题终于柳暗花明了。为此我做《仿写，使职校作文教学泛起波澜》来总结。
　　用成绩赢得掌声
　　学生的成绩是对老师的最好的回报。几年来，学生在各方面都取得了许多成绩。除了在学校举办的各类比赛中取得佳绩外，杜鹏、李双、陶灵飞的作文分别获得区级二、三等奖。 “爱”字当头，“责”字为重，尽心尽力，不求回报，赢得了学生信任。在这么多教艺精湛的老师中，我只有努力。教学论文《仿写，使职校作文教学泛起波澜》获市一等奖的好成绩，为学校争得了荣誉。与此同时，我积极参加了区、市教研室组织的优质课教学活动，虽然获得三等奖，但我却对自己充满了信心。此外，我还多次参加课件比赛、优秀教案评选活动。自制《鸿门宴》课件获市级二等奖。“梅花香自苦寒来”，只有通过不断的学习和思考，才能跟上时代的步伐，才会有提高，有进步。
　　正如泰戈尔所说，教育是用爱心铸就的，他不需要渲染，不需要张扬。只求付出，不求闻达，就做叶的事业吧。