对话的语文，情趣彰显——评付中官老师的《秋水》

　　对话的语文，就是在课堂这个特定的情境中，教师与学生、学生与学生、师生与文本之间交流沟通的过程。对话的语文，不局限于单纯的语言形式，也是双方精神、情感、生命的对话。我觉得付老师的课在这方面体现的尤为明显。
　　付老师与丰中的学生初次接触，就能营造这样的氛围很大程度上归功于他新颖的导入，他以漫画欣赏为切入点，还问学生是否喜欢漫画，这样一问一答首先就拉近了和学生的距离，而且又投学生之所好，展示四幅漫画，充分调动了学生的兴趣。随后他又利用学生求新的好奇心和好胜心，让学生读没有标点的课文，这样促使学生更专注的阅读文章又能激发学生的学习兴趣。随后在作诵读指导后让学生齐读课文，对课文又有了进一步的熟悉。本以为整体感知到此该结束了，可出人意料的付老师又范背课文，这时学生的注意力完全集中，看看学生的眼神就知道已经对这老师佩服的五体投地了，这为后来师生双边活动的顺利开展打下了良好的基础。概括一下这堂课的亮点，主要体现在这几方面：一、教材处理上。这堂课目的明确，又渗入了素质教育的理念，充分调动学生的学习兴趣。重点、难点把握的也很好。二、教学方法上。导入新颖具有艺术感，能激发学生的学习兴趣，教学方法多样，齐读、范背、多媒体等，充分利用可利用资源。三、教师本人素质。这是这堂课最大的亮点。付老师天生就是当好老师的料子，他嗓音浑厚有力，普通话标准，教态自然大方，思路清晰、条理清楚。此外对媒体的运用相当熟练，字也写的好。付老师范背课文就是懂得如何最大限度的利用自身的优势。
　　可是我觉得这堂课也有美中不足的地方。首先，从感觉上讲，开始时这堂课让人耳目一新，充分调动兴趣，可是越到后来越觉得没味。究其原因，我觉得有两方面：一、他比正常的课多了五分钟（眼保健操时间），从这里也可以看出付老师在时间上没有安排好，尽管多了五分钟可似乎他还没有讲完他预定的内容。二、内容过多。一堂课才45分钟，所以应该考虑学生的接受能力和接受水平。丰中的学生应该是中等甚至中等以下一点，所以感觉这堂课有点超出学生的整体能力，内容太多。课外拓展有必要，可是是否有必要把这两篇比较长的文章放在课堂上讲就值得商榷。其次，课堂还是带有明显的预设痕迹，这在断句中体现的尤为明显。最后，课文既然提到前面上，学生接触的文言文还不是太多，那么字、词还应该重点讲，尤其是文言句式，这样匆匆带过学生可能还不能真正领悟。
　　本人教学生涯还仅仅几个月，所以点评也只能凭借个人感觉，缺少经验之谈。我也借着初生牛犊不怕虎的精神班门弄斧了，点评有很多不足的地方，望老师指正。谢谢！

 

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