作者:石塘镇 郭丽琴|  时间:2004/7/15 21:34:07  来源:会员原创  人气:622

各位评委、各位来宾：

　　下午好!今天我演讲的题目是：《生命的脆弱与茁壮——来自校园的思考》。

　　大家从我演讲的题目中知道我是一位老师，使命使我们和学生紧密地联系在一起，学生的喜怒哀乐都牵动着我们的心。在4月8日，我班的一位学生，他的父亲因冷冻厂氨机爆炸中毒身亡，当消息传来的时候，我正在场，我不知如何去安慰学生那瞬间的无助和突降的痛苦。在石塘，冷冻厂安全事故发生过多起，海难事故也一次又一次传来。班级中已有好几个学生因为事故而推动家庭的温暖。或许有些事故我们无法去改变，但还有很多可以避免，可以改变的，我们为什么不试图去避免和改变呢？安全的警钟一次一次在人们的心中敲响，他告诉了我们生命的脆弱，生命属于我们只有一次，个体的存在最宝贵的莫过于生命，让我们来共同关爱生命！

　　在校园之外发生了那么多的事故，校园内，我们的学生就真的安全了吗？2001年6月16日，内蒙古赤峰松山区连续两次发生教室倒塌事件，前后有近五十名学生被砸伤，一人死亡。一方面，我们的教育让学生在知识的海洋中实现心中理想，可别一方面，孩子们最基本的生命安全却变得缺乏保障。如何能使学生有一个安全的成长环境呢？

　　也许说这个大家会觉得有点远，因为在我们身边，这类的事故比较少，各校的危房、旧房改建工作都落实得不错，学校也都加强了各方面的安全防范措施。虽然说做足了各方面的工作，但学校还是很小心地：一些原来该组织的活动不组织了，节假日宁肯让学校的各种设施睡大觉也不开放。春天到了，万物复苏，可旅游景点的学生少了，为什么？因为每个学校基本上都取消了春游制度，因为校园内的安全教师有把握保证，校园内事故隐患太多，无法保证，出了事责任谁也负不起!多一事不如少一事，“不求有功，但求无过。”于是，祖国的大好河山存在于教师的口头语言上，存在于教师的幻灯片上，存在于书本美丽的插图上，于是语文教师布置下的作文《美丽的春天》就在斗室之内，方寸之间，脑海中自由的构想之中产生。什么叫美丽？什么会令人兴奋？什么叫热爱祖国的山山水水？一切都虚虚地浮在空中。

　　为了保证学生的安全，这个不能做，那个也不能做，有什么问题，老师会来解决。学校是一座温室。人们不是常常这样来比喻老师的吗？老师是园丁，学生是花朵。日本心理学家、教育学家木村久一在《早期教育和天才》中这样谈到：“有一种母亲，把孩子视为宝贝，怕跌倒摔伤不让孩子滑冰；怕溺水不让划船和游泳。这简直是把孩子用玻璃罩子罩起来，这种教育方法只能使孩子成为废人。”这里所指的“母亲”和如今的某些学校没什么两样。老师是园丁，为什么只能培养温室里的花朵，不能培育天地间伟岸的大树？学生在校园里放心地过着，天塌下来还有老师顶着，安全意识极为淡漠，过多的保护，只能培养出懦弱的，无能的人。这种懦弱，恰恰使学生面临灾难时手足无措，无法避免伤害或减低伤害的程度。在2001年5月，北京的一所小学，十二岁的杨吉身体着火了，小伙伴拿起身边的灭火器却不会使用，结果一直到大人赶来，才把杨吉从火中救出，杨吉全身热烧伤已经达到45%，面部遗留疤痕达10%以上。承办此案的法官高亚利认为，如果孩子在学校里掌握了简单的灭火知识，这样的悲剧就不会发生，至少孩子的伤情不会这样严重。隐患险于明火，防范胜于救灾。隐患不懂得解除，灾难不懂得防范，救灾不懂得应对，这样的安全教育能使学生“安全”吗？

　　防范，不是畏首畏尾，因噎废食；教人防范，不是越俎代庖。对于灾难，要选择的是：面对。法官高亚利在连续受理了几起未成年人事故赔偿案件后，提笔给教育局写了一份“司法建议”。她建议，学校应对学生开展更加具体实用的安全教育，使学生在遇到意外时学会自我保护和自救。有了自救的知识，还应该注重对学生的心理素质的培养，要冷静、勇敢。或许，有了这两点，不仅仅使个体的生命安全得到保障，在面对任何困难时也都能迎刃而解。

　　温室的大门，遮住了狂风暴雨，也遮住了润如酥的春雨；温柔的臂湾，成全了孩子的娇嫩，也束缚了孩子的手脚。最有收获的船队，哪只不曾驶出避风港，接受风雨的洗礼？最为矫健的雄鹰，哪只不曾遭遇强敌，进行过殊死搏杀？学生是弱者，更会是强者，学生是美丽的花朵，更会是茁壮的草木，面对灾难，懂得防范，懂得应对，历经风雨，长成参天大树，做我们国家的顶梁之柱! 我们的孩子，一群多么可爱的孩子……