复旦大学面试题(部分)

作者:不详  时间:2006/4/13 12:59:45  来源:会员转发  人气:3331
  复旦大学面试题(部分)
  一、考生认为最有价值的问题
  1、你一生中是否受到过挫折?它对你的影响是什么?
  2、讲讲你自己对人生的规划,包括想要从事的行业和你的追求目标。
  3、谈谈你对道德教育的认识
  4、你觉得作为一个团队的领袖,应具备哪些素质?
  5、如何用“文化指数”来衡量国家的实力?
  6、谈谈“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的意义,及其对现代社会积极与消极一面的影响。
  7、面对企业的金钱诱惑,你会放弃科研吗?
  8、谈谈十一届三中全会的背景意义。
  9、最近发生的国内外事件中,你对哪件事印象最深?为什么?
  10、请设计一个验证当地降水概率的方案。
  11、谈谈对马加爵现象的看法。
  12、2010年上海世博会对上海经济有何影响?你是否赞成世博会在上海举办?为什么?
  13、哲学中有从量变到质变的说法,请举例说明。
  14、上海有一家工厂污染超标,但市政府视而不见,工厂继续生产,污染不但加重,已经激起了市民愤怒,如你是一名有社会责任心的人,你会怎么解决这一问题?若你努力以后,问题仍没解决,你怎么办?
  15、不少媒体披露过医生收红包的事件,对于医德问题,你有何看法?应如何避免“红包事件”的发生?
  二、考生认为最难的问题
  1、你在执著与适时放弃间如何判断、选择?依据什么来判断、选择?
  2、对“可怜之人必有可恶之处”有何看法?
  3、请证明根号2是一个无理数。
  4、创新对社会有何作用?
  5、说说复旦大学校训的含义和出处。
  6、空间上存在6点,任意3点不在同一直线上,可组成几个三角形?用一种颜色描绘其中几条线段,另一种颜色描绘其他线段,问可能存在一个三边同色的三角形吗?
  7、问一个问题难倒我,前提是你自己必须知道答案。
  上海交通大学面试题(部分)
  一、考生认为最有价值的问题
  1、假如你知道你在学校所学的知识到了社会工作时全都没有用,你作何感想?
  2、有一家国有企业和微软同时邀请你,你去哪一家?
  3、请对近日国内外大事举一例,并解读。
  4、你对医保有什么看法?你认为国家应采取什么措施?
  5、所有老师中你最喜欢与最不喜欢的是怎样的老师?不喜欢的老师的课,你会上得好吗?
  6、根据四个英语单词twins,identilal,doctor,fun编一个故事。
  7、就社会上的学术造假发表你的看法
  8、和别的考生相比,你有何优势?
  9、网络黑客算不算创新?
  10、高校自主招生,我们考察的是什么?
  11、分析烟酒奶粉等出现造假现象的原因,并提三条解决意见。
  12、谈谈应试教育和素质教育的关系。
  13、给我介绍一个你的朋友。
  二、考生认为最难的问题
  1、山西省会在哪里?
  2、你对雷锋怎么看?
  3、交大的校训是什么?
  4、昨天的新闻有些什么内容?
  5、步行器电机功率是多少?
  6、你的综合能力体面在哪些方面?
  7、你知道国家的十一五规划吗?
  8、你对上海房屋规划中的房屋间隔问题了解吗?
  9、你是否知道矛盾论?请运用矛盾论解题。
  10、如果你在政府部门身居要职,有公司因第一次审批不合格,就暗中塞钱给你,你又因结婚、搬家等事急着用钱,反之,现在不收钱,这个企业也会把质量搞好,但要等个把月,你的选择是?
  11、有人觉得探月计划劳民伤财,不适合中国国情,你怎么看?简述三条理由。
  12、中国迟迟没有新闻立法,为什么?
  13、你怎么与父母沟通?尤其是在意见分歧的时候? 
  本次面试招生部分考题
  1、讨论一下《无极》、《一个馒头的血案》给网络生活带来的启示。 
  2、如果你是校长,会如何激发学生的创新能力?
  3、说出全国政协常委委员名字。
  4、说出现任复旦大学校长的名字。
  5、描述你所希望的大学生活的一天。
  6、说说对社会上乞讨者的看法。
  7、“两会”是哪两会?
  8、评价你校交响乐团成员?
  9、简述你理想中的宇宙。
  10、在1分钟内列举这瓶水的用途。
  11、请谈一下数学以后的发展方向。
  12、你对“安乐死”有何看法?为何我们要禁止“安乐死”?
  13、请为你眼前的这个闹钟估价。
  14、由你自己选一个话题阐述一番。
  15、用3、4、5、6算24点。
  16、请列举钟有哪些用途?
  17、请说出你父母的生日。
  18、简述无罪推定和有罪推定。
  19、三轮车有几个主动轮?哪几个?你觉得地球上怎么会产生生命?
  20、说明生活是三角形物体。
  ■复旦大学、上海交大通过面试发出598份预录通知书
  ■没有标准答案,没有评分细则,甚至不在于对错,面试招生以什么标准选人
  ■复旦面试专家:主要考学生的综合素质,根据经验分析学生的可塑造性

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