教育个案

　　一、基本情况：
　　周xx，男，头脑聪明、活泼好动，但脾气倔强，常会与人发生争执，爱打架，有时上课随便讲话，有课堂辱骂老师现象，还曾与父亲在学校相互打骂，在校行为规范不佳。
　　二、问题形成的原因：
　　1、周xx从小住在崇明，母亲是幼职园教师，父亲在上海打零工，初一时转入我校。由于父亲的粗暴性格给这个看似温馨和谐的家庭蒙上了一层不和谐的阴影，也许就是父亲的这种打骂为主的教育方式造成了他“不服输”个性，转入上海后他寄住在姨父家，但仍由一向不大被他尊重的父亲管理他的学习，因而他身上所出现的状况也伴随着他的成长一波未平一波又起。
　　2家庭的贫困、寄人篱下的生活、从郊县来到上海造成他自卑的心理，也是他不断出现问题的重要原因。
　　三、教育点滴：
　　对于这个孩子，也着实让我这个走上讲台没多久的新教师耗费了许多的精力。在这里我只想讲一件我的成长也是我的学生的成长经历中的小事情：一次化学课他与老师发生口角，就在课堂上当众辱骂老师，学习也出现了抵抗情绪，为了怕矛盾激化我带他到办公室，正巧中午他父亲来学校交饭费知道了这件事，就在办公室动手打他、骂他，可是我知道这孩子是吃软不吃硬的，这样只能越弄越糟；拉开了父子两个，我让父亲先留在办公室，领滿脸泪水的周xx到校外的丰裕餐厅边吃中饭边给他讲道理，直到回来的路上他才开口说话，他说：“老师，我只在乎疼爱我的妈妈，我是为她学习的，可是我怎么努力都没有用……。”听到这些话的时候我越来越相信，再坏的孩子身上都会有闪光点，他懂得回报他的母亲，但却无法理解用另外一种方式来爱他的父亲。当我再回到办公室的时候，他父亲已经离开了，担心父亲晚上会去打骂孩子，下午我找来了他的姨父和在崇明工作的母亲商议如何解决问题。两天后的中午，在走廊里我遇到了拿着十元钱来还给我的这位父亲，我好高兴，不是因为他偿还了我请他儿子吃的一顿饭，而是我看到了一位父亲也许只是一点点的觉醒。由于老师、家长、学生三方面的共同努力，周xx在班里公开做了检讨，以后的一段时间学习上也取得了阶段性的成绩。
　　四、辅导策略：
　　1、了解自己的学生、了解他的心态、他的优点及弱点，与学生之间多一些面对面的、心与心的、情与情的交流；
　　2、 细心观察，抓住时机肯定他的成绩与收获哪怕只是一点点的，依据他的个性培养他的带头作用；
　　3、通过家访了解他的家庭背景，通过各方面的努力给他一点经济等等方面的帮助，了解他的生活情况，同主要监护人及时沟通；
　　4、对于这样的一位父亲也要以感化为主，让他看到老师对学生的好，让他明白老师对学生的关心确实是是为了自己的儿子好，从而赢得家长的配合；
　　5、从周xx的特殊情况出发，建议让同他住在一起、受过高等教育、在孩子心中说话又很有份量的姨夫暂时来管理他的学习和家校联系工作；
　　6、从周xx倔强个性、又爱出状况的情况出发，建议他最信赖的母亲调来上海，在儿子的转折时期给他多一些关心与鼓励；
　　五、转变情况：
　　1、因为我一直尊重我的学生，从不骂他们，而是用我的诚心去对待他们，所以我也赢得了他的尊重，在班里他尽力做好自己的事情；
　　2、初二到初三的两年中，他由一个个性强、思想上不求上进的学生，通过自己的努力，终于成了一名共青团员；
　　3、初三学习勤奋努力，几次模拟考试都成绩不错，进了年级前十五名，由于自身能力较强，在班里面也起到了模范带头作用；
　　4、2003年7月他结束了初中生活，考入了五爱高级中学，我知道我当时是以怎样的心情送走去寻找希望的他的；
　　六、回忆教育生涯中的点滴，就是回忆我自己的成长；记得昨天，我还对我的新学生说，做人首先要尊重自己，在挫折面前不要自暴自弃，要以良好的心态去赢得别人的尊重。
　　“尊重”教育使我听到性格各异的学生内心的渲泄，深感教育者对犯了错的学生，在严肃指正的前提下，要多一些宽容、多一些理解、多一些关心与鼓励！

                                                                     2003年8月

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