巧施“借用” 妙手著文

　　“他山之石，可以攻玉”—— 借 助外来的力量来完善自己的这种巧妙的思维方法叫做“借用”。“借用”一法非常有效，在科学发展史上,就有许多名人曾“借用”前人的研究成果，创立自己的独特学说。如马克思吸取资产阶级哲学家黑格尔学说的合理内核，提出了无产阶级的辨证唯物主义哲学观，爱因斯坦利用光学物理学家迈克尔逊的实验，论证了与牛顿绝对时空观截然对立的“相对论”学说。
　　在文学艺术创作上，“借用”也是一种常见的方法。托尔斯泰“借用”当时警察局的一个案例，创作成名著《复活》，王实甫“借用”唐代的一个传奇故事写下了著名戏曲《西厢记》，而鲁迅竟“借用”果戈理的《狂人日记》，另作了一篇同名小说。
　　这些事实大可给我们被作文困绕的同学以启示：是不是也可以“借用”一点什么学习写作？当然可以。我们的课本包含了许多写作的素材与规律，就可以作为我们的“借用之源”。
　　如何借呢？以《一碗阳春面》（人教版高中第三册）为例。
　　浅者借其字。这是指学习文章生动传神的用词。在《一》文中，母子三人“头碰头”吃一碗阳春面 ，这一“碰”字最为有力，它不仅写出了三人吃面的情形，暗示生活的拮据，还是一种象征，一种团结向上，和睦温情的象征。这样的词很值得我们一“借”。
　　中者借其意。这里的“意”，不仅包括立意，还包括情节、结构等。立意，是作在生活中有了感受之后，通过生活情景要表达的思想感情；而情节结构，是这些生活情景的组织方式。二者紧密结合，或严谨细密，动人无形，或章卒志现，余音悠长，或大开大合，激情震荡。《一碗阳春面》的情节与立意都很有特色。一碗阳春面到三碗阳春面的变化过程构成了小说的情节。头两次吃面的场面，看上去很平静，实际上是力量的积蓄，蕴藏在变化；第三个吃面的场面，是情节的全面展开，第四个吃面的场面，则是故事的高潮。整个情节，一浪高过一浪，维持向前的势头。而由“一”到“三”的情节安排，正是显示了三人团结一致，逐步克服困难的过程，并从而揭示逆境中顽强、团结、奋争的重要性。
　　高者借其气。 “气”，是指文章的风格，即作家在创作中表现出的艺术特色和创作个性。我们的同学现在处于学习阶段，还没有形成自己的固定的特色，所以不妨博采众长，多尝试几种风格。读《土地》，可学学秦牧的博大厚重，游“故都”， 来试试达夫的清淡惆怅，赏《祝福》，去仿仿鲁迅的沉郁悲愤。《一碗阳春面》的清新质朴、从容不迫当然也是我们学习的好榜样。
　　“借用”课本学习写作，必须读完写，模仿范文的内容、词句、和手法，取其精华，化为自己的写作本领；写完读，文成再读书，在与范文的比较中，排其欠缺，琢磨提高。
　　读完本文，如有心得，不妨“借用”《一》文，写一篇《年夜饭》试试。