做学习的主人，不做分数的奴隶

　　今天我要讲的题目是：做学习的主人，不做分数的奴隶。
　　有同学会问：“我们学生能不要分数吗？分数可是我们学生的命根啊！”
　　我说：“学习要分数，但不能为分数而学习；就象我们活着要吃饭，但不能为吃饭而活着。除了吃饭，我们活着，还有许多更大更有意义的事情要做，大家说对吗？学习也一样。”
　　同学又会问：“我们不为分数学习，那怎么个学习法？”
　　我说：“目前对大家来说，很重要的一条是必须为掌握知识而学习，为追求科学真理而学习，为掌握初中阶段的各项基础知识和基本能力而学习”
　　又问：“老师，为分数而学习，与为知识而学习，这两样有什么不同吗？”
　　我说：“这区别可大不一样啊！”
　　“请老师仔细说说。”
　　“好。如果我们为分数而学习，那么脑子里就只有分数，仅仅把知识看作是一块敲门砖。门敲开了，知识这块砖头就会被扔到一边去了。有些人考试之前拼命记，考试之后全忘记，为什么？就是因为他们只为考试而学习，把知识当做了敲门砖。
　　但是，我们如果为知识而学习，那么情况就完全不一样了。我们就会一心想着用知识武装自己，用知识充实自己。这个地方不懂，就会自觉去钻研；这个知识很有用，就会努力去掌握；这知识很有趣，就会饶有兴味地埋头其中。考试考砸了，为分数而学习的人，他两眼睛盯着分数，就会失望甚至绝望。为知识而学习的人，他两眼睛盯着知识，就会寻找原因，把不懂的弄懂弄通。考试得了满分，为分数而学习的人，他两眼盯着分数，以为满分就是自己什么都懂了，于是就会骄傲起来，看不起同学，甚至看不起老师。为知识而学习的人，他两眼盯着知识，就会思考这里头还有哪些不足和问题，希望做进一步的提高，于是就会进一步虚心学习虚心求教。”
　　听到这里，同学们会说：“这倒是真的。这样的例子我们周围是有不少。但是，为分数而学习，难道会有什么严重危害和后果吗？”
　　“有啊！请听我继续往下说。我们有些学生开始害怕考试，后来就变得厌恶读书，还有一些人甚至变得厌恶知识。为什么？就是因为他们开始的时候就只知道为分数而学习，后来在一次次的考试中失利了，一次次的不及格，使他们对考试、连同对学习产生了畏惧心理。在他们的心目中，知识从来是次要的，分数才是最重要的。所以，一旦分数不行了，就会错误地认为自己这个人也不行了，于是什么生活啊、人生啊，都失去了意义。再说，一个人为分数而学习，他的虚荣心就会上升。为了分数，他就会不择手段，采取作弊办法，以虚假的成绩来保全自己虚伪的面子。这样，他的心理就会变态，他的人格就会扭曲。这样的人，到了工作岗位，如果经商，就会昧着良心，采取非法手段去牟取暴利；如果担任领导，就会编造虚假的数字，欺上瞒下，谎报政绩，自己占光升迁大把大把捞钱，老百姓可就倒了霉；如果办教育，就会片面追求升学率，逼着教师和学生整天围着分数转，使得我们的下一代变成只会考试的机器。这样的后果，是不是十分严重和可怕？
　　同学会问：“那么，为知识而学习，又有哪些好处呢？”
　　我说：“这好处是多得数不胜数的！一个人童年时为知识而学习，他会变得十分可爱而聪明；少年时为知识而学习，就会变得又懂道理又有志气；青年时为知识而学习，就会变得又有才华又很虚心；壮年时为知识而学习，就会变得有作为有成就；老年时为知识而学习，就会变得又有活力又有童心。如果他经商，就会潜心研究市场规律，正确把握商机，从而为自己为社会创下可贵的财富；如果担任领导，他就会甘愿为自己的事业献身，他用不着去巴结和奉承领导，也不会去欺骗和压榨自己的员工，他会深入群众不断地发现问题并解决问题，他的事业一定会蒸蒸日上；如果办教育，他就会全力着眼于提高学生的全面素质，教会学生做一个堂堂正正的人，教会学生如何学习的方法，让学生发现自己，改变自己，将来能够立足于社会，实现人生价值。”
　　“老师，那么我们怎样才能不做分数的奴隶，而做学习的主人呢？”
　　“以我之见，一是要正确看待分数，懂得分数本身只是衡量知识水平的一个参考数据而已，它压根儿没法与知识相提并论；二是要正确把握分数与知识的关系，要懂得如果为知识去学习，分数自然而然会来，而且会越来越高，我们大可不必去强求什么高分；三是要掌握学习的主动权，不要作业一多就任务观点乱做一气，作业一少就到处白相玩游戏，自己要有学习计划，要学会根据学校情况安排和调剂自己的作息时间，要有自己的短期和长期的奋斗目标；第四要培养兴趣，锻炼意志，学会苦中作乐。说学习不苦的人究竟是少数，大部分人在大多数时间，会感到学习是艰苦的，但是必须顶住，我们可以把学习看作是在知识的海洋里玩乐，也可以把玩乐看作是在知识的海洋里学习。当然，以上几点仅供同学们做参考，同学们自己也可以摸索出几条好的办法来。由于时间关系，今天只能讲到这里。”
　　最后，让我们时时刻刻记住：一定要做学习的主人，千万不要做分数的奴隶！

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