浅谈学生书写能力的培养
作者:肃省临泽县小屯中学 栎类 时间:2006/5/19 10:19:42 来源:会员原创 人气:11188
一、 讲明道理,提高认识
思想是行动的先导,作任何事情都要提高认识、明白道理。书写也是语文能力的一种,思想认识不提高,也就不会认真对待书写这件事。怎样提高思想认识呢?
一是要从爱国主义的角度来认识。汉字是中华民族智慧的结晶,她在世界文字之中,历史悠久,表意丰富,形体优美。《课程标准》中也有“认识中华文化的丰富博大,培植热爱祖国语言文字的情感”的要求。爱我们的祖国,就要热爱中华民族的优秀传统。写好汉字是每个中华儿女的职责和义务。
二是要从学生前途的角度来认识。在目前仍是以笔试为主的考试制度下,书写的好坏,卷面的整洁与否直接关系到考生得分的高低和前途的好坏。如今中考、高考评卷标准中明确规定“书写工整、字体美观者加3—5分;书写潦草、字迹杂乱者扣3—5分。”今年小学、初中升学考试语文学科第一项考查内容便是汉字书写。 这难道还不能引起广大师生重视吗?
三是要从社会交际的需要来认识,现今社会是一个充满竞争的社会,在竞争当中,一手漂亮的好字,不仅增加了潇洒的风度,而且增加了取得成功的许多机会。
二、 研究措施,加以解决
有一位教育家曾经说过,学生身上存在的问题都不是学生单方面的问题,它或多或少地牵涉到教育的问题、教师的问题。因此,要解决这一问题,必须从以下几方面入手:
1、 大力推进素质教育。素质教育的要义就是要开齐课程,开足课时,减轻学生过重的课业负担,让学生全面发展。事实上,有的小学还开几节,到初中根本就没有了。在考试和升学的巨大压力之下,学生的作业认认真真地书写作不完,只好潦潦草草的敷衍差事,久而久之,遂成陋习。
2、加强新课程理论学习,大胆改革。《课程标准》阶段目标中每一学段对汉字的硬笔书写、毛笔临摹都提出了相关要求。第四学段明确提出“在正确熟练的地书写正楷字的基础上,学写规范通行的行楷字,提高书写速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。”的要求。教师要转变教学观念,以《课程标准》为指针,大胆、长期开展硬笔字、毛笔字练习教学,培养学生汉字书写能力。
3、教师要努力提高自身素质。不少教师自身的文字书写就不合格,现在又来教育学生。常见这样的情况,一方面教师要求学生把字写好,另一方面教师的板书和在学生作业本上的批语又写得不成样子,可想,这是怎样的“润物细无声”呢?
三、 指导方法,坚持训练
要适当地教学生书写和讲究卷面的方法。要研究阅卷人的心理,学生凭优美的书写博得阅卷者的好感,并不是什么不正之风,这是人之常情。
一是字的形体。不求书法家的美观潇洒,但求清晰好辨认。二是字的大小。通常字占格的五分之四或三分之二,大于五分之四显得太满,拥挤臃肿,小于三分之二显得太小,看起来吃力。三是字的位置。根据个人的习惯,有的人喜欢把字写在格子中间,有的喜欢或偏下或偏上或偏左或偏右,全文字的位置都应在相应的地方。如果这个字偏左,那个字偏右,这样全文的字分布就不均匀。四是写错字的处理办法。打横线或涂黑点固然不好看,现在流行的用透明胶撕也不好,因为撕下的不光有错字,还把格线和纸的光洁面也撕下了,总给人好像脸上有脱皮之感。因此最好是打括号处理。
书写能力主要是一种非智力因素,只要教师坚持抓,学生坚持练,就能在不长的时间内有所提高。学生书写能力提高了,在考试中能考出好成绩,在事业中能争取更大的成功,这是教师做的功德无量的好事。
文章评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容