苏教版高中语文选修课教学的几个注意点

      苏教版高中语文教材选修课程分为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列。其总体课程目标为：积累整合，感受鉴赏，思考领悟，应用拓展，发现创新。
　　要搞好选修课的教学，必须注意以下几个方面的问题：
　　首先，要充分认识开设选修课的目的。选修课是必修课的拓展与延伸，其开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的阅读个性，从而从根本上提高他们的语文能力和人文素养。对于选修课，我们既不能当着必修课来对待，也不能当着课外读物来处理。在教学过程中，教师要自觉转变自身的角色，积极引导学生自主、合作、探究性地学习，从而使学生的阅读个性得到充分的张扬。
　　其次，在选修课的教学中，教者不必囿于选修教材的编排体系，可以根据实际的需要，大胆取舍，合理剪裁，选择适合本校学生特点的教学内容和教学顺序。例如，《〈史记〉选读》中《太史公自序》一文，编者本意是让学生了解司马迁创作《史记》的坎坷经历，学习他为了远大理想而忍辱负重、执着追求的精神。但其语言诘屈聱牙，艰涩难懂，即使花上四五课时，也很难使学生对原文的字词句有个透彻的把握。所以，这篇课文，只要求学生阅读书旁的译文，并把自己的思考和感悟说出来即可。而有些较为浅显的课文，如《魏公子列传》、《淮阴侯列传》等，则可作为必修部分的拓展与延伸，学生可以在教者的指导之下，认真阅读，仔细揣摩，举一反三，触类旁通，以求实现用必修课上所学的知识来解决选修课中的问题的目的。
　　第三，要重视学生人文精神的培养。这套教材较之传统的教材，一个显著的特点是人文气息浓郁。在教学中，教者要重视培养学生独立思考的精神，教会学生思想的方法。例如，在《史记》的教学中，可以培养学生正确的历史观、“不虚美，不隐恶”的精神和“活得有尊严，活得有骨气”的人生态度；在唐诗宋词的吟诵中，教会学生正确的审美方法，提高他们发现美，鉴赏美，创造美的能力，从而达到陶冶其情操，改变其性情，提高其素质的目的。
　　第四，要适当照顾高考对学生的有关要求。我们当前的教学改革也只是一种尝试，而最终衡量教改成功与否的一项重要指标就是高考的结果，因为这是学生所关心的，也是家长和社会最为关注的。所以，在教学中教者要在选修课的内容和高考的考点之间建立适当的联系。例如，《〈史记〉选读》的教学，可以联系高考的“文言文阅读”，使学生在感受《史记》文学与史学成就的同时，提高自身的文言文阅读能力。《唐诗宋词选读》的教学，可以联系高考的“古代诗歌鉴赏”，使学生在感受古代诗歌持久永恒的魅力的同时，提高自身的古诗鉴赏能力。《语言规范与创新》的教学，可以和高考的“语言知识和运用”中的若干考点联系起来，从而帮助学生积累有关知识，培养他们规范使用祖国语言文字的习惯，提高他们语言的创新能力。
　　当然，选修课的教学，应该注意的方面还有很多，这有待于我们进一步探索和研究。

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