浅议创新形势下的教学常规检查

　　江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”新世纪的到来，科技创新日益加快，创造性人才的竞争日趋激烈。教育作为培养创新人才的前沿阵地，也正掀起创新的高潮。教育的创新除了要求教师不断更新知识、创新传道授业的方法和手段，改革教学课程和内容，最大限度地开发学生的内在潜能，培养学生的创新意识和创新能力之外，教学常规工作检查作为对教师考评、管理的手段之一，也应该考虑其创新因素，才能引导、促进教师教学工作的创新。如何在创新形势下检查教师的教学常规工作，以发挥其引导创新、促进创新的作用呢？下面谈谈我自己的个人看法。
　　一、检查备课――检查传统要求与创新点并重。
　　备课是上好一节课的先决条件，是提高教学质量的根本保证。“教育者必须先受教育”说明了这个道理。作为教师我们都知道备好课要“三备”、“三写”，即备教学内容、备教学方法、备教学对象、写教学进度计划、写单元教学计划、写课时计划。在我们备课当中，大部分教师都能把传统式的要求写了出来。举一个课时计划为例，教案中能反映出教学课题、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备、以及具体的教学过程、教学后记等，看起来像一个 完美的教案，但进一步检查，就会发现以下的不足：１、没有针对本学校的实际；２、缺乏创新点；３、有相当部分是从别的参考书上转抄过来。因此，我们要求教师在备课的过程中，在“三备”、“三写”的基础上，要明确体现出创新点，在教学后记中总结出创新的效果和经验，检查时作为检查的内容之一。以之为手段，不断促进教师改进教学方法，总结创新教学的经验。只有这样，教师才能形成个人教学特色和风格，提高教学质量。
　　二、检查上课――检查基本要求以及创新方法、创新效果并重。
　　上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、
发展能力的关键。教师教学能力的高低，教学效果的优劣，很大程度上可以从教师上课表现出来。因此，检查上课是考评教师的重要内容之一。如何评价一节课的好坏呢？以前评课从教学目的是否明确、教学内容是否正确、教学方法是否恰当、教学语言是否有表现力、板书是否整洁、教学过程是否严密等方面进行。后来增加了对学生学的方法、学的气氛、学的效果等方面内容的评价，可以说要求比以前更高。在现在大力提倡创新教育的环境中，我们检查上课要在上述要求基础上增加教学内容创新、教学方法创新、创新教学效果等项目，使之成为教师教学创新的压力和动力，这是宏扬创新教育手段之一，也是积累教学创新经验的手段。
　　三、检查作业布置和批改――检查因材布置和评改效果并重。
　　作业的布置和批改，是整个教学过程中的一个有机组成部分，是给学生必要的反馈形式，也是了解教学效果的有效手段。因此，检查作业布置和批改是保证教学质量的手段之一。椐了解，绝大多数学校在检查作业布置、批改上注重下列几方面。１、检查布置作业数量以衡量学生负担轻重；２、检查学生作业的质量，以检查教师教学效果；３、检查教师批改作业的数量，以此考评教师责任心。上述检查项目可以说有一定道理。但不十分正确。如作业数量多少应以学生知识水平差异而不同；检查批改作业量不能证明其责任心，因为教师批改作业并非是提高学生水平最隹手段。我们主张采取下列检查作业布置及批改的方法：１、检查是否注意一般和个别差异，是否是因材布置，以之衡量学生课业量；２、检查作业形式，看看是否有基础层次、发展层次、创新层次之分，以之检查作业布置的质量；３、在检查学生作业正确率基础之上，检查纠错率 ，以之检查学生是否巳再反馈；４、检查学生自批自改能力的高低，这最能体现教师教学效果。总言之，检查作业的布置和批改要有务实的态度，要检查真正能体现学生水平和教师创新能力的项目，才能真正起到考评教师能力和促进教师创新、提高教学成绩的作用，反之则会对教师教学水平的误解，同时会对教师教学方法产生误导。
　　四、检查课外辅导，注意检查是否注重发展学生个性。
　　课外辅导是课堂教学的继续，其作用有二个方面：一是可以弥补课堂教学的不足；二是因材施教的图径。而现实教学中，我们不少教师误把课外辅导当作对后进生或缺课生的辅导，只发挥课外辅导弥补不足的作用，忽略了因材施教的功能。为了改变这种现象，我们检查要注意检查对后进生、缺课生的辅导，重点更应检查课外辅导是否注意针对学生不同的知识特点、个性特长，运用不同的辅导方法进行有目的地发展学生的个性教育。上述检查内容也就是我们对教师课外辅导的基本要求，我们的要求明确了，教师们的课外辅导方向也就明确了。 
　　总言之，面临创新教育的新形势，我们的教学内容正在变革，我们的教师也正在努力探索创新教学的方法。教学常规检查作为基层教育制度的组成部分，也必须改革创新，才能适应创新教育形势，促进教育的创新。

用户名(必填)

100分 80分 60分