感受与思考——第一册第一单元作文导写示例

             

　　[导语]
　　面对生活的万花筒，我们总会有所观察，也会有所感受和思考，如果说观察是写作的基础，那么感受和思考更是写作的重要环节，世界因感受和思考而美丽，文章因感受和思考而丰富、深刻。所以，习作者除了观察之外，更重要的是学会感受生活，思考生活。
　　[指津]
　　一、睁开美丽的慧眼，让描写细腻
　　感受往往以观察为前提。观乎眼得乎心，眼前所见往往会触动我们的心弦，引起我们心灵的共鸣。这时候，我们可以捕捉住自己内心微妙而细腻的情绪变化，将对外物的观察化为内心情感上的体验。如下面这段文字：
　　他发现有只很前卫的戴着太阳镜的小东西落在了他的饭叉上，小民哥不知怎的，一下子来了兴趣，竟一动不动地观察起这只苍蝇来：只见它酒足饭饱之后，满意地用最前面的一条腿擦擦嘴巴，用第二条腿抹了一下头发，用第三条腿整理一下装束，然后略带轻蔑地看了可怜的小民哥一眼，扇动翅膀，利用空气对翅膀的反作用力飞走了。就让它飞到自由王国去吧，小民哥也无意挽留。
　　这一段文字，写苍蝇光临饭叉，因观察仔细，描写才如此细腻传神。虽不知前言后语，从字里行间，我们也可感受到小民哥内心隐隐的无奈与烦忧。
　　二、撒播情感的种子，让感受独特
　　“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在对事物的观察中，我们要尽可能地倾注自己的情感，情注于景，情寄于事，情融于理，用“情”构筑，文章才会有血有肉，写出来的东西才会来得独特、来得感人。请看郭敬明的《最后的校园民谣》中的一段：
　　我想把孤独的内容演绎得最生动的还是数朴树了，那个白色的寂寞歌手。《那些花儿》里清晰的流水声音让我想起时光的荏苒，一起长大的朋友分散到天涯，距离的隔断真的让大家做到了“老死不相往来”。青春不再，光阴不再，麻木铺天盖地，涌入血液心脏骨髓。大多数人习惯了，接受了，屈服了，只有朴树不，于是他用带着哭声的歌问道：“她们都老了吧，她们在哪里呀？”然后有人听见，然后更多的人听见了，于是大家一起重新痛。 
　　这是一段至情美文。从朴树的歌里，作者感受到的是一种孤独，是一种麻木，是一种难以言说的痛。因为每一句话都饱蘸情感，所以读来有点让人哽咽。
　　三、扇动联想的翅膀，让思考深入
　　对生活的思考，是从偶然到必然，从特殊到一般，从表象到本质的逐步深入的过程，这就要求我们由此及彼、由表及里，由个别到一般地展开丰富的联想，揭示出生活中的普遍规律，典型意义，从而写出有思想，有深度的好文章。如下文：
 　　“并不是所有的贝壳都能产出珍珠的，而是一种叫珍珠贝的贝壳才有这种能力。一般的贝壳在受创后，只能任伤口腐烂，最后死去，而珍珠贝受创后会分泌出一种液体，一层一层地包住侵入身体的东西，最后生成珍珠。”
　　老师在讲台上讲述着珍珠的来历，在侧耳倾听中我大受启发：人不是和贝壳一样吗？有的人受到创伤后，一蹶不振，自暴自弃，最后一事无成，甚至自行毁灭。而有的人舔着伤疤疗伤，努力成就自我，超越自我，从而孕育出璀璨的生命之珠。
　　孤独中的我，在聆听中理解了超越。
　　作者由贝联想到人，由贝孕育珍珠，联想到人成就自我，联想到生命的超越。在联想中，文章内容更见丰富，思想更显深刻。
　　生活需要我们去观察、感受与思考，如果我们能在观察中感受，在感受中思考，将自己所见融入所感所思，那么我们的写作灵感就会像泉水一样源源不断地汩出来，从而创作出一篇篇佳作美文。
　　全文字数：约1380个字
　　附 
　　地址：湖南省岳阳市岳化一中
　　邮编：414014
　　电话：13327203028
　　Email：ahuiluck@126.com
　　作者简介：蔡雄辉，男，33岁，中学一级教师，湖南省首届高中语文骨干教师，现执教于湖南省著名重点中学——岳阳市岳化一中，高三语文把关教师。
　　以强烈的责任心笑对三尺讲台，在工作中，记存自己的每一次感动，以探索者的眼光来思考语文和学生，写有《虚词用法拾遗》、《妙用比喻、文采飞扬》、《“藏”能补拙》、《千金光阴先作文》、《让学生自己到生活中寻找话题》等教育教学论文50多篇，在省级以上报刊发表或教研机构获奖；积极指导学生进行写作，参加各级各类作文竞赛，发表或获奖作品100多篇。另外，我还积极参加课题研究，有《多层组合教学实验研究》获省级二等奖，正在研究的国家级课题《话题作文创新研究》已取得阶段性成果。

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