高考模式变幻莫测，是探索，还是折腾？

（我们呼吁高考的公平性。只要起跑线是一样的，我们愿意承受我们的不同的未来！）

（各阶层收入差距的存在确实成为影响教育公平性的根源之一。）

　　 [提要] 教育部2007年新课标高考大纲近日出台，明年将率先在山东、宁夏、广东、海南4省区实施。其中，音乐美术被列为广东、山东两省高考选考科目。这次新课标高考大纲及4省区高考方案的出台，不仅关系到4省区明年高考，在很大程度上预示着今后新课标高考的走向。

　　[导读要点]

      教育部：四省区高考明年启用新方案
　　高考模式变幻莫测，是探索还是折腾
　　高考改革为何屡改屡败 
　　高考改革应循序渐进

　　教育部：四省区高考明年启用新方案
　　晨报讯（记者 代小琳 通讯员 姜殿军）昨天记者从教育部了解到，教育部2007年新课标高考大纲近日出台，明年将率先在山东、宁夏、广东、海南4省区实施。其中，音乐美术被列为广东、山东两省高考选考科目。
　　教育部考试中心有关负责人介绍，经教育部批准，2007年高考中，上述首次进入新课程试验的四省区将正式按新方案进行考试。4省区实行的新高考方案各不相同。
　　广东省实行“3＋文科基础／理科基础＋X”方案。其中“3”为语文、数学和外语；“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科，任选一科。山东实行“3＋X＋1”的方案，海南实行“3＋3＋基础会考”方案，宁夏实行“3＋文综／理综”方案。4省区的新高考方案中，都把综合素质评定列入其中，考生的综合素质评定将被记入电子档案，作为高校录取新生的重要参考。
　　据有关专家介绍，2004年4省区作为全国高中新课程改革的首批实验区进入实验。这次新课标高考大纲及4省区高考方案的出台，不仅关系到4省区明年高考，在很大程度上预示着今后新课标高考的走向。（北京晨报）
　
   　高考模式变幻莫测，是探索还是折腾 
　　作者：王淦生  来源：中国青年报   我来说两句(56)  时间：2006年09月21日08:52 
　　身为江苏的高中教师是幸运的，因为十余年来不断翻新的高考模式，早已将他们的应试功夫练就得日臻老到，倘要比试一下对付各种高考模式的本领，他们恐怕已到了打遍天下无敌手的地步；身为江苏的高中学生却是不幸的，因为他们手头操练着历届的高考试题，却常常不知道来年的考试模式，一种“多歧路，今安在”的疑虑时时会充斥着他们的内心。
　　由传统的“大文”、“大理”（文科考语数外政史地，理科考语数外理化生）到“三加二”（文科减去地理、理科减去生物），再到不分文理科的“大综合”，旋即又是文、理“小综合”，再到今天这“三加X”，江苏的高考模式，这些年来一直如川剧中的变脸一般换来换去没消停过。你根本无法预料下一个模式何时出台，面孔又将如何。时下采用的不分文理科、既不利于高三教学管理又不便于高校学生录取的“三加X”模式，在高教界一片诟病声中支撑了3年。据7月28日东方卫视报道，2008年将会被一种全新的模式所取代，将有一个更为彻底的“变脸”：高考将分上下半年两次进行，先考理化生政史地这类选考学科，后考语数外三门必考科目；考试成绩前者划为等第，后者计作考分；录取时得先看选考学科的等第，再看必考学科的考分，两相结合决定考生的取舍。至于最终如何改，尚不得而知。
　　高考模式的不断变换，比较容易让人接受的理由便是“改革的需要”。但改革的目的，应该是与民方便而不是添乱；应该是工作程序的优化，而不是使之繁冗拖沓；应该重视前后过程的相对延续和稳定，而不是一味地逐异追新；应该能够引导学校教育教学工作沿着健康有序的轨道发展，而不是让教师学生整天徘徊观望举棋不定……否则，这就不是改革而是一种折腾了。
　　江苏十几年来高考模式上的翻云覆雨变幻莫测，只能说明策划者的无章法、不自信和考虑问题的不周全。他们看到了传统的“大文”、“大理”和“三加二”模式，容易导致各学科教师的“惟我独尊”，所以便强调起“学科渗透”，搞起了不分文理科的“大综合”；而“大综合”考起来一门不落、面广量大使考生苦不堪言，这一模式仅施行了一年便无疾而终，取而代之的便是被“缩微”了的“文科综合”、“理科综合”。据说，综合考试又制约了考生特长的发挥，于是，便有高人设计出语数外加理化生政史地六门学科中的任意两门的“三加X”考试模式，这又使很多学校陷入了学生管理和教学管理上的困境。再看高考成绩，由于各学科试卷内容深浅不一，阅卷又难以统一尺度，遂使选考不同学科的考生的成绩缺乏可比性，这又给以“公平、公正”为原则的高校录取工作，带来了难度。不少考生选择考试科目并非为了“扬长”而是出于更容易“挣分”这一目的，请看“政治加生物”、“物理加历史”这类莫名其妙的组合，究竟为了发挥什么样的特长？
　　至于尚在讨论中的江苏2008年考试模式，将理化这类事关“第一生产力”发展的重要学科，用几个等第作模糊处理，而以语数外这些工具性学科的考分划定录取分数线，这对众多理工科大学来说是否科学？从考生方面来看，由于各种条件的制约，城市与乡村、经济发达与欠发达地区的学生在文、理科方面存在明显的差异（以苏南、苏北为例，苏南学生外语语文普遍强于苏北学生，而苏北学生的数理化一般要胜过苏南学生），一旦以语数外成绩划定录取分数线，对那些来自农村和欠发达地区的考生而言无疑是有失公平的。
　　大而言之，高考涉及千家万户，关系到社会的和谐与稳定；小而言之，高考乃是教学工作的指挥棒，是不少学校工作运转的轴心。这么一项牵一发而动全身的工作，我们的决策者自然应当以一种高度严肃、审慎、科学的态度去对待它。即便是改革，亦须通盘考虑，周密谋划，仓促不得，浮躁不得。