在限制中寻找自由——作文要善用联想

       
     
　　刘老师： 
　　我是一个自认为比较善写的学生，无论课业负担多么繁重，我都能坚持每天记日记，我觉得日记能给我一片自由的天空，我可以在这里随意地写下我的所见所闻所感。但我对命题作文非常反感，我觉得这种作文形式在很大程度上禁锢了我的思想，在行文时感到莫名的压抑，有一种“凑字儿”的感觉，很难把我的思维和文章融为一体。请您帮我诊断一下，问题究竟出在什么地方，并给予指导，不胜感激。 
                                              学生：方辉 

　　方辉同学： 
　　你好！ 
　　首先应该肯定你对写作的这份认真与执着，能够坚持写日记，这在当今的中学生中是很难得的。它不仅能够提高你的写作水平，而且为你提供了一片属于自己的天地，真切的希望你能坚持下去，它将成为你最宝贵的人生财富。你在来信中提到的问题很实际，从目前的作文训练和考试来看，命题作文的形式不可改变，这确实在一定程度上限制了同学们的思路，因此，我们就要学会在限制中寻找自由，这其中的妙方便是——联想。 
　　“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”这句谣谚生动的说明了联想的功效。联想是由一个事物想到另一相似事物，由眼前事物回忆起有关事物的心理过程。著名散文家秦牧曾经说过：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不很畅通了。”联想很像串联的灯，电通灯亮。作文亦是如此，它是一项认识生活、体验生活、表现生活的复杂思维活动，它要围绕一个中心，把记忆、印象、感受连接起来并延伸下去，因此，没有联想这一创造性的思维，就很难构成一篇完美的文章。下面我向大家推荐几种联想的方式，仅供参考。 
　　一、相似联想：由相似、相同的事物所形成的联想为相似联想。这种联想形式要求事物间或是形似，或是神似，是一种由此想到彼的思维过程。简单的相似联想可以体现在比喻修辞的运用上，由红扑扑的脸蛋想到苹果，由朝气蓬勃的儿童想到早晨八、九点钟的太阳，它可以使所描写的对象更加的生动、形象。我们在写作时所运用的“象征”，便是一种“神”上的相似联想。由松树想到战士刚毅的品格，由蜡烛想到老师的奉献精神，它能够把抽象的概念表现得更加具体、深刻。《包身工》中夏衍先生由瘦弱的“芦柴棒”在资本家残酷压榨下的惨相，自然地想到了为渔夫不停的捕鱼，并受其挤捏的墨鸦。联想把人和墨鸦这两个看似没有任何联系，但本质相似，道理相同的内容放到一起，充分显示了其内在实质，增强了文章的感染力。 
　　二、相反联想：任何事物总是有它的对立面的，而且截然相反的事物会给人留下强烈鲜明的印象，这时就可以依据事物的特征，联想与之相反的另一事物，这便是相反联想。由成功想到失败，由光明想到黑暗，由高山想到平地，由冰天雪地的寒冬想到阳光明媚的春天，由蜷缩在避风港里的企鹅想到暴风雨中奋力拼搏的海燕。在比较两个事物的差异中，并不需要太多的表述，事物的本质便清晰地呈现在读者面前。其实这就是我们在写作中常用的对比的写作方法。茅盾在写《白杨礼赞》时，把白杨树和其他树进行比较，把“树中的好女子”同“树中的伟丈夫”两种截然不同的气质与品格进行对比，前者的外表美，后者的内在美更显其中。 
　　三、事理联想：要想使文章所表明的道理更加深刻，我们可以由实到虚，由具体到抽象地进行联想，这种由事到理的联想便是事理联想。“学作文即学做人”，因此说“人生”是中学作文联想的一个指向。只要善于联想，世界上任何东西都能折射出人生的种种阅历和体会。看到手表的表针总在圈子里转，我们会联想到，人不能像它一样，永远停留在自我的世界里，要放开胸襟，勇于开拓，因为外面的世界更精彩。看到玻璃可以挡住灰尘，透进阳光，我们能够联想到，人生道路上，是非的辨别和选择，绝不可含糊不清。文章的内涵就是通过这丰富并且合乎情理的联想而表现出来　的。 
　　“没有激情的文章是没有羽毛的鸟，它不可能置身于艺术之林；而没有丰富联想的文章则是没有翅膀的鸟，它不可能飞上艺术的天空。”在中学作文中，联想能帮助我们打开记忆的宝库，突破命题的限制，接通万物，从而创造出全新的形象，使文章血肉丰满，异彩纷呈。

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