开展本土化教学、校本班本教学的认识和做法

　　新课程改革的实行是为了全面贯彻国家教育方针、提高教学效率、实施素质教育，这是一项重要举措。新课程改革的一项重要使命，就是使学生在学习中能够联系日常生活，联系社会实际和科技新进展，强调从学生日常生活和社会实际中引出新内容的学习。这些课程理念，我们必须在教学中具体落实。也就是说，我们要开展本土化教学、校本班本教学。
　　要想做好这项工作，先要充分认识这项工作。
　　广义的课程资源包括有利于实现课程目标的各种因素，如生态环境、人文景观、国际互联网、教师的知识等，这些资源开发的到位与否在很大程度上决定着教学实施的水平和质量。虽然说新教材在这方面已经做出了一定努力，为教师提供了很好的素材和启发，但是新教材毕竟面对的是全体学生，它更多的强调的是共同性和代表性，而各地学生的知识素质不同，环境背景也不同，教师在教学中不可能不考虑这些因素，因此我们在教学中就更要强调教学差异性和针对性，来选取生活和社会素材。这也就是我们在课改中实施本土化教学和校本、班本教学的根本原因。
　　实施本土化教学、校本、班本教学，既能够培养学生的创新精神，又能够发展老师的一专多能，能够很好地体现我们学校的个性办学、特色办学，我们可以把校本课程建设与可持续发展的教育理念很好地结合起来，让本土化教学、校本班本教学充分地为我们培养可持续发展人才服务。在这方面，对教师发展的帮助是最大的。首先教师参与课程的开发能够提升教师的专业责任感和信心，因为教师成为课程的开发者和实施者，地位的改变，会使教师不断增强专业成就感、责任感，会不断地促进教师对专业的热爱；其次教师参与课程的开发能够促进专业发展，教师开发校本课程会使教师摆脱“教书匠”的地位，必须主动地思考一些东西，可以增强教师的课程意识、自身的理论水
　　平、课程素养和专业知识水平，促进教师自身教育教学观念的转变。
　　下面我就谈一下我在工作中是如何开展本土化教学和校本班本教学的。
　　一、挖掘本土资源，实现课内教学的课外延伸。
　　我们阿城一中雄居中华大地北方边疆，地处金朝古都会宁名府，这里有特有的黑土情结、金源文化、粗犷民风、乡土气息，可以说本土化教学资源是极其的丰实厚重，为我们的教学提供了广阔的空间。我在高一册语文中教授了汪曾祺先生的《胡同文化》一文后，学生们对于他能够通过胡同场景而折射北京市井生活的能力很感佩，对这一写法也十分感兴趣。于是我的学生就进行了一次很好的班本教学的尝试，在参观了国家一级博物馆金上京博物馆后，他们有针对性地研究
　　馆中收藏的一千多面铜镜，以此来进行金源文化探微，题目就叫做《铜镜与金源文化》，在这次活动中学生们收益极大。
　　二、利用网络资源，进行班本研究课的探索。
　　学生们普遍对网络感兴趣，这可以说是这一代人的特征。我们学校班班有电脑，班班通网络，我们就利用这样的好条件，让学生上网调查，并在学生中进行问卷调查，进行班本研究课，了解网络对学生生活的正面、负面影响。学生们在研究过程中，正确认识了网络，也正确认识了自己，还建立了班级网站，制作了优秀课件，在很多专家参加的结题报告会上，他们发自内心地说：“我们真实地发现了蕴藏在我们身上的挑战与拼搏精神。可以说，从事这项活动遇到过很多的困难和挫折，它一次次考验着我们，我们用智慧和力量一次次战胜了它，这是什么给予我们的力量？是青春的力量，是智慧的力量，是创造的力量，而研究性学习便是通向理想的航船，乘上它，你才会领略到无限风光，你才会体会到人生的力量与价值，你才能抵达成功的彼岸。”一席话赢得了与会者热烈掌声。
　　三、拓宽学生视野，达到语文能力的提高。
　　我在上好语文课的同时，也组织学生进行课外阅读。我发现学生对小小说十分感兴趣，小小说又方便阅读、容易学习，于是我又编写了校本教材《小小说鉴赏》，开设了这门鉴赏课，让学生在阅读小小说的过程中，欣赏艺术之美，学习写作手法，提高阅读、鉴赏和写作能力。这样既配合了课堂教学，又拓宽了学生视野，既提高了他们的学习能力，又培养了他们的人文情感。近几年我还开设过古文阅读、诗词写作等校本课，效果都很好，就不一一介绍了。
　　四、把握原有阵地，实现班本教学的实施。
　　我们班级一直坚持办班报，这种做法在我的教学中已经坚持七、八年了。可以说这里是语文教学的一块阵地。现在拥有了这块阵地，也就等于拥有了一门班本课，学生们在这里搞同题作文比赛、诗词创作、影视评论、热点追踪等等，来歌颂班级生活，抒写校园文化，传播各门知识，交流真挚友情，真真鲜活而又亮丽。
　　新课程改革实施以来，结合自己的认识和水平，我在工作中进行了诸多的尝试，在这个尝试过程中，我又提高了认识，提升了水平，取得了一定的进步，我收获很大，我非常感谢课程改革给我的机遇！

用户名(必填)

100分 80分 60分