作者:吴小淑|  时间:2004/9/18 21:57:37  来源:会员原创  人气:653

                                     

　　5月25日《钱江晚报》刊载了一篇题为《如今的青春文学惹家长伤神》的报道，言及一位家长看到郭敬明来杭的穿着打扮，不堪入目，担心喜爱郭著的孩子学坏，故将那张刊有郭敬明照片的报纸藏了起来。鄙人从未看过郭敬明的作品，故不敢妄下判词，但中国有句古话，文如其人，看了郭的着装与骄横，不禁对其作品产生了怀疑。我们应该对那位家长英明果断的做法拍掌称快，我们也应该为那些沉迷于郭著的学生扼腕痛惜，他们这是在浪费大好的青春年华呀！学生沉迷于青春文学，几年前的韩寒，现在已发展到了一大批所谓的青春文学代表。作为教育工作者，难道不应该深刻反思吗？鄙人虽未从事教育事业，但对此作了一点粗陋的思考，愿在这里提出来，以供方家批评指正。

　　 当前中学的青春文学热，原因是多方面的：如出版商为牟取暴利，往往打着“青春偶像”的旗号来吸引大批的青年学生；又如现在的影视节目，诸多带有不同程度的媚俗庸俗性等等。这些都给缺乏一定鉴赏能力的中小学生的身心带来了极大的摧残。除此之外，拙见以为还有两个原因，即语文教材和师范教育。

　　首先谈谈语文教材问题。教材是学生获取知识的最佳途径，这就要求我们的语文教材编选者在选材时必须要有“经典”意识。惟经典之作方能入选语文教材是长期以来编选教材的共识。但近年来，市场上语文教材不断涌现，其中不乏优秀之作，但总的趋势不容乐观。曾在今年的一期《中华读书报》上看到这样一则消息：浙江师范大学王尚文先生主编了一套语文教材，但所选文章均为现当代作家的作品，文言文不选一篇，理由是文言文毫无实用性，文言文已是死语言了、王尚文先生是我较为崇仰的学者，他的语感教学论对当前的语文教育具有重大的指导意义。但看了这则新闻，不免让人遗憾。王先生自己曾师从一代词宗夏承焘，对苏东坡作品相当熟悉，这次编选教材竟将博大精深的中国古典文学全部砍掉，让人疑惑不解。我想这是与当代的浮躁风有关。为了追名逐利，有人往往提出一些貌似超前先锋实则绝对片面的观点来进行炒作，这是当前比较普遍的现象。一向治学严谨的王先生主编这部教材也许不是出于这样的考虑，但不能否认这是一部片面的教材，因为编者的功利性语文观是不言自明的。

　　我以为当前的语文教材在选编时往往注重实用性，而忽略了语文教材内容的文学性与道德性。报载，一位数学教师为了让学生懂得什么是1000，课堂上这位教师带着学生在操场上走了一千米，据说这是新课程改革的大胆尝试。我们对这种做法不作评述，但从中不难看出浓厚的功利色彩。贴近生活，服务生活已经成了一些语文教师的教学目的，而忽视了学生人文精神与道德水平的培养。这在教材中表现为当代作品的入选。当代的作品尚未经过时间的考验，贸然选入中学教材是很不适宜的，这是对中学教育的不负责任。一旦当代作品进入中学课堂，教师在讲解时必然要涉及当代文坛，这多少会给学生产生误导。当然，我们并不否认当代文学中确有优秀之作，有些确实可以开阔学生视野，如林庚先生的《说“木叶”》，语言优美，令人回味无穷，而有些就不敢恭维了，连基本的语句都不通。

　　中国的古代文学历经数千年风风雨雨而能留存至今，尤其是在印刷业很不发达的古代，这是极不容易的，我们从一个侧面看到了这些作品的价值。但问题是，现在中学教科书中的文言文很少有教师可以教好。以前许多教师最喜欢教文言文，原因是学生听课认真，细心作笔记，而现在教师最难上的却是文言，因为教师讲的学生手头都有白话翻译，教师与学生的差距几乎很小。拙见以为这是与当前的师范教育体制有关。

　　记得曾在一次座谈会上，有一位即将毕业的学生说：我们师范类中文系越来越不像中文系了，大一大二是外语系，大三大四是教育系，中文系越来越没有自己的特色了。当时我听了很受启发，在师范生包分配制度瓦解的今天，师范生的优势确实越来越弱，原因即专业知识的功底薄弱，尤其是古文功底的削弱。

　　学分制教育是一种历史的进步，但也存在一些问题，即许多课程课时量的大幅度削减。这一现象无论在师范类还是非师范类院校都存在，但师范类院校的问题应该要严重。以前的古代文学课程都是一星期七八节，而现在往往要缩减一半多。而师范类学生又要学习教育类课程，这就使原本紧张的课程更加紧张。如此安排，专业课质量怎能提高？（鄙人并不反对学习教育类课程，但教育学只是教给学生以方法与技巧，而教育水平的体现关键还在于专业水平的高低。）另外现在中文系开设的课程不是很合理，往往有轻视古代，尤其是古代汉语，重视现当代的趋势。许多学生又对现当代具有一种天然的亲和力，主要是没有语言障碍，往往喜欢现当代，而对故纸堆不抱任何希望，这样的准教师必然会影响到他（她）的学生的身心发展和价值取向。一个只对当代文学感兴趣的老师，其学生必将受其影响。

　　这里稍微谈谈鄙人对中学文言文教学的一点看法。我想教师在讲授文言文时一定要使学生知其然，而且要知其所以然。这就要求教师具备扎实的古文字功底，据我所知，大学中文系开设古文字方面的课程是完全必要的，也许是由于师资原因，这在师范类高校不是很多见的。只有通过考释，使学生对文言实字的本意有了粗步了解，这样的教学才是可取的，而不是让学生毫无意义的死记实字的意项。只有让学生真正懂得了中华古典文学的博大精深，才能使他们远离一些庸俗作品，才能提高他们的文化情操，才能有意识的去阅读和喜爱古典著作。只有这样，中华文明才能进一步传承下去。

　　以上仅是我的鄙陋之见，未免偏颇，还望方家指教。

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