开展自主性德育活动，促进学生个性发展

　   教育的目的在于让每一个学生生动活泼地自主发展，因而教育必须面向每一位学生，给他们以充分的自信，激励他们不断发展、取得成功。在德育活动中要引导学生主动参与，充分调动学生自我教育、自我管理、自我约束的主观能动性，在抓住共性的同时，根据每一个学生的个性特点，把育人的工作落实到每一位学生的身上，注重自主性，促进学生良好个性的发展。
　　开展自主性德育活动要重视做好以下几方面的工作：
　　提高教师素质    开展自主性德育活动，不仅要求广大教师具备扎实的专业知识和相关理论，而且要具有平等、谦和、尊重学生的素养，还要求教师把学生作为主体，树立新的师德观、学生观、教育观和全面发展观，努力营造适应学生自主发展的氛围。我校结合自身实际，组织教师学习现代教育理论、人的全面发展理论和创新教育理论，根据学生的心理的年龄特点，既考虑学生的整体特点，也考虑学生的个性差异，促使广大教师做到以下四点：一是让学生成为参与活动的主体；二是让学生的各种感官在活动中协调活动；三是为学生的自主发展提供时间保证；四是保持学生在活动中全过程参与。在教育教学形式上，打破传统的“秧田”式座位，将班级学生分成若干小组，采用小组合作方式，积极开展各种自主性活动，让学生自主参与，成为活动的主人。今年我校迎来了百年华诞，我校组织全校师生开展了形式多样的活动，有师生演讲比赛，手抄报比赛，歌咏大赛等。活动使学生自主地了解了学校的过去，看到了学校的今天，畅想了学校的明天，教师发挥了应有的组织、引导作用。
　　加强家校联系    适宜的家庭环境是开展自主性德育活动的基础，因此，我们努力开发家庭教育资源：一是利用家长学校培训家长，用现代教育思想武装家长，使家长认识到培养孩子的自主能力是家长义不容辞的责任，为学生开展自主性德育活动提供良好的条件；二是学校定期对家长实行全面开放制度，请家长全程参与孩子的一日生活，听课、看作业、活动、游戏等，让家长了解自主性德育的活动形式；三是积极协助家长围绕自主性德育活动建立与学校要求相一致的家庭自主性德育活动目标，开展家庭自主性德育活动；四是通过典型引路的方法来推动自主性德育活动。
　　提供实践平台    我们努力开展各种自主性德育活动，为学生提供展示自己个性的机会，使其潜能得到充分发展，促进良好个性的形成。
　　１．班级管理突出自主性。班级管理不仅要重视教师的主导作用，而且要突出学生的主体地位和主体作用。班级干部民主选举，实行值日班长制，在班长的统一协调下，每位学生轮流值日一天，每天放学前对值日情况加以小结。学生自己主持班会。另外，通过班级活动，让学生自己加强行为习惯的养成，重视综合能力的提高。这些活动有家务劳动竞赛、劳技制作、微机操作等。
　　２．兴趣活动突出主动性。培养创新人才，必须注重因材施教，鼓励学生发展自己的兴趣和爱好。学校的红领巾广播台每周播放两次，由学生自己组稿，自己主持；“模范班集体”建设与“雏鹰争章活动”相结合。另外，学校的各种兴趣小组，如乒乓球、棋类、铜管乐、英语、计算机、“航模”、科技小组等，让学生自由选择，使学生的个性特长和潜能充分发展，为学生的自主发展打下坚实的基础。
　　３．社会实践活动突出教育性。我们充分挖掘并利用周边的社会资源，建立自主性德育活动的实践基地。一是将白蒲镇顾庄村徐浩泉烈士的纪念碑所在地作为革命教育基地，要求学生记住一个烈士的名字，会讲一个革命故事，写一篇读后感，改掉一个缺点，为集体做一件好事，以真情实感和具体性动抒发对革命前辈的崇敬和怀念之情；二是参观白蒲自来水厂，如皋化肥厂，华东液压件厂、白蒲镇绿色食品生产加工基地，突出教育性，培养学生的劳动情感；三是让学生深入农村一日生活，了解同龄朋友的学习、生活状况，在友好的交往中培养学生的自主精神。
　　自主性德育活动的开展，大大缩短了学生与教师、学生与学生之间的距离，学生能主动地参与教育过程，思想活跃，思维敏捷，自主意识显著增强，主体地位更为突出，他们的组织能力，人际交往能力，个人创新意识和实践能力，特别是自主发展能力得到了较好的培养与提高，生动活泼的个性逐步形成。

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