约3700字。

　　《过零丁洋》教学设计
　　教材分析
　　《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。
　　此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”从时间说，拈出“入世”和“勤王”两件大事，一片忠心。这两句诗，似可分开独立，而实质上是连结在一起的。《宋史》说当时谢后下勤王诏，响应的人很少，这里所讲情况正合史实。颔联接着说“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”还是从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵昰被俘，事实上已经灭亡。剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡，用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，形象生动，而心情沉郁。这时文天祥自己老母被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真像水上浮萍，无依无附，景象凄凉。颈联继续追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃。
　　文天祥兵败被俘，押送过此。前者为追忆，后者乃当前实况，两者均亲身经历。一身为战将，一为阶下囚。故作战将，面对强大敌人，恐不能完成守土复国的使命，惶恐不安。而作为阶下囚，孤苦伶仃，只有一人。这里“风飘絮”、“雨打萍”、“惶恐滩”、“零丁洋”都是眼前景物，信手拈来，对仗工整，出语自然，而形象生动，流露出一腔悲愤和盈握血泪。尾联笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实，露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让赤诚的心如一团火，照耀史册，照亮世界，照暖人生。用一照字，显示光芒四射，英气逼人。诚然文天祥把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
　　作为九年级的学生，对理解诗作大意难度不太大，而品味诗歌语言就有了较大难度,所以我把本文的教学重难点放在朗读、品读、诵唱这“三部曲”上，通过充分的读，来让学生自然而然的理解文意，感受主人公以死明志、忠君报国之情，并感受诗歌优美的语言，培养学生对中华经典诗词的热爱之情。
　　教学目标
　　1、通过注释与工具书，读懂本诗的大意。（重点）
　　2、通过关键字词的欣赏，把握诗歌情感表达的波动。（难点）
　　3、通过关键语句的悟读，感受文天祥高尚的民族气节和诚挚的爱国情怀。（重点）
　　教学方法
　　课前预习吟诵法诵读品读法相结合
　　教学准备 多媒体课件书籍和相关资料
　　课时安排一课时
　　教学过程
　　新课导入
　　同学们，我们知道南宋是一个比较弱的国家，前期