约11700字。

　　试券类型：A
　　2025年深圳市高三年级第一次调研考试
　　语 文                     2025.2
　　试卷共 8页，卷面满分 150分，考试用时150分钟。
　　注意事项:
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读I (本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5 题。
　　材料一:
　　让我们重温一段引文:“………我们的社会结构本身和西洋的格局是不同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。”
　　费孝通采用了西方人类学的基本方法——比较法，先描述出一个“他者”，即西方的团体格局，然后再以这个“他者”为鉴，反照中国社会结构的镜像。只要我们仔细读《乡土中国》的原文，特别是在水波纹比喻之后的解释，便可以知道费孝通心目中的差序格局是一种主体多维的结构，而不仅仅是一个平面多结的网络。纵向的等级差别至少与横向的返近亲疏同等重要。然而，大多数学者在解读差序格局时，往往只解读其中的“差”，即以个体为中心的向外扩出去的人际关系网;而“序”指向的包含等级与尊卑的社会结构却往往被忽略了。
　　为什么会发生这种误解呢?我认为这与费孝通使用的投石入水形成的水波纹比喻有关。所有的比喻都有夸张或形象化的特点，也因此无法精确界定任何概念或事物。水波纹自然是在水面上一圈一圈地平行地推出的。停留在这一意象上，所谓运近亲疏和自我中心就成了平面的、没有纵深感的蜘蛛网似的状态。这显然是指向生活中的人际关系网，而不是社会结构。
　　(摘编自阎云翔《差序格局与中国文化的等级观》)
　　材料二
　　有不少批评者赞成阎云翔的看法，差序格局的问题似乎出在使用比喻方法而自身没有一个准确的定义上，导致人们见仁见智，甚至产生争议。但依我之见，这些批评本身也有需要被批评的地方，那就是批评者固守的逻辑实证主义的立场。而差序格局没有落入这一立场，非但不应被看成遗憾，反而算是一种侥幸。
　　在逻辑实证主义看来，概念的陈述需要严密、精确，为实现这一目的就必须下定义。有了明确的定义，才有可能运用概念进行逻辑的演绎和推理。但是，我们也要清醒地意识到，一个界定明确的概念很可能会失去内涵的丰富性。比如说，与差序格局和团体格局最接近的、符合逻辑实证主又的概念是什么呢?应该是帕森斯提出的“特殊主义”与“普遍主义”。这对概念有着清晰而严格的定义，使得帕森斯的学生可以发展出一套街量社会或组织现代化的标准。但正因为趋于精准，其内涵的丰富性远不如差序格局。其实，即使在西方社会学中，也有概念难以定义的情况，如“文化”“功能”“结构”“场域”之类，却不影响人们对它们的使用。人们不对这些模糊性进行抱怨，或许是因为它们总有被不停地定义的倾向，至少会摆出委定义的安态。而差序格局丝毫没有这样的倾向，连姿态也不摆，这就很容易招来批评。
　　为什么差序格局会有这样的特点呢?费孝通自己晚年时说了这样一番话:“文章不能直写的，背后都有东西，直接写出来就不好看了，好就好在隐喻上边。不直接说出来，懂得的人就懂了。”显然，费孝通对这个概念不做界定，虽在文风上可以理解为是讲课稿或散文体，但其本身也有一个隐喻方法的使用。以今天的科学发展的眼光来看，这种比喻非但不是一个学术上的失误，反而是一个学术上的贡献。在逻
　　(摘编自翟学伟《再论“差序格局”的贡献、局限与理论遗产》)
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一认为，多数学者对差序格局的理解偏重“差”的维度而忽略“序”的维度，这并不符合费孝通的本意。
　　B.水波纹一圈一圈平行地推出的特点，比较适合用来描述平面的人际关系网，而不太适合用来描述立体的社会结构。
　　C.材料二认为，阎云翔以及其支持者所揭示的“差序格局的问题"，本身是缺乏事实依据的，所以并不合理。
　　D.孟子的“仁者如射”与西方社会学的“角色”都用比喻的方法，不过前者具有独特性，后者具有约定俗成的意义。
　　2.根据文本，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.帕森斯的“特殊主义”与“普遍主义”与费孝通的相关论述虽然有相通之处，但是两者的定义方式明显不同。
　　B.隐喻手法的应用越来越广泛，表明越来越多的人意识到，有些概念用隐喻来表述要比“直接说出来”更加合适，
　　C.相对面言，中国传统学术对严格的逻辑演绎和推理不太注重，这一点从家核心概念都没有定义可以看出来。
　　D.比喻方法在逻辑实证主文占上风时一度被否定和压制，如今它已经对逻辑实证主义的统治地位提出严峻的挑战。
　　3.下列各项，最适合作为论据支撑材料二最后一段的观点的一项是(3分)
　　A.上善若水，水善利万物而不争。
　　B.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
　　C.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
　　D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
　　4.费孝通对“差序格局”的具体释体现其在研究方法上做到中西结合。请结合材料简要分析。(4分)
　　5.材料一与材料二争论的焦点是什么?二者看法为何有这么大的差异?请结合材料简要分析。(6分)
　　(二)现代文阅读П（本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字。完成6~9题。
　　光  景
　　阎连科
　　有一方空院，很大，除了院墙的几个豁口，另外都还完整。院墙是用玉蜀黍秆苫着，日久天长，秆都枯朽，雨水在墙上挖出许多小溪。然墙又总是不塌，过的人都说，这墙要倒了。墙却默默听着，直挺了一年又一年。
　　院里住了一个老人。那年给她过生日，为着老人是六十七还是六十八，孩娃和媳妇吵红脖子。她自己也说不清。可她唤了几只鸡，哪只鸡一天生蛋，哪只鸡隔日生蛋，哪只鸡三日两蛋或两日三蛋，她心里都写得明白。两日生三蛋的鸡不多，她这辈子仅喂过一个，时间逐是十年前。眼下地喂了九只鸡，其中一只是公鸡，有时收六个蛋，甚至七个，同或三个四个。主要是有只芦花希鸡野机，早上出离，摸摸有蛋，叫着，几个虫子，从残墙的水道钻出，回时天近傍黑，肚已空了，蛋不知丢进谁家。老人将那水道堵了，它又蹬腿从豁