约3100个字。
第五单元    科幻天地
一、单元要求：
1、知识和能力：
通过本单元的阅读与学习，使学生初步了解科学幻想作品的根基立于科学，表现魅力源于艺术的特征；懂得科幻写作的两个要素：科学知识和想象力；感受科学的说明方法在文章中的表达作用；努力培养学生的想象力和合乎情理的预测能力。
2、过程和方法：
以学生对科幻类作品的阅读兴趣为契机，通过质疑解疑、讨论交流、分角色朗读、辩论等方式，让学生学会主动积累，感悟探索的学习方法，深入阅读、积极思考、自主探究提高阅读理解能力。
鼓励、提倡学生对文本的内容或表达提出自己的看法和疑问，结合文本与课外资料细致思考、积极讨论、求同存异，努力提高学生的思维和语言表达质量，加强发散性思维和创造性思维的培养。
3、情感、态度和价值观：
激发学生探索科学的热情和探求未知的兴趣，根据“认识世界”，“发展思维”的要求大力发展学生的想象能力和创新意识，将思想教育、人文知识和自然科学知识渗透到语文教学中，正确认识科技发展和人类利益的关系，初步形成正确的科技发展观。

二、教学内容和要求：
1、《童话般的太空城》
（1）识字：
A.穿梭、音速、冶炼、惬意、稀世珍宝、灵丹妙药
B.比较词语“调整”、“调节”在运用上的区别；
（2）要求查阅的资料：
相关的航天知识：人类的航天史，航天技术的发展，包括我国的神舟系列等；
（3）要求领悟的思想内容：
跟随“阳子”漫游新奇的太空城，感受作者对科技发展的美好愿望和乐观态度；
（4）要求掌握的阅读知识和能力：
    品味说明性语言在文中的表达作用；感受和理解科学幻想作品在科学的基础上展开丰富绮丽的想象的特征。
（5）学生文本写作的篇目（任选一题）：
A、现代的科技一日千里，请大胆发挥你的想象，描述一下你心中的太空城。
注意：既要充分想象，又要注意科学知识提供的的可能性。
B、完成以“神舟飞天”为主题的小报，要求除搜集到的资料、图片外还必须有自己的小小评论。

2、《海底奇光》
（1）识字：
    清澈、炽热、光彩夺目、幼儿、赞叹不已、嬉戏、悠然自得、眼花缭乱
（2）要求查阅的资料：
A、著名法国科幻小说作家儒勒 凡尔纳及其代表作；