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桥梁 钥匙 天使 先锋
——谈语文教师在教学中扮演的角色
关键词：桥梁钥匙 天使 先锋
主要内容：随着新课改的逐步深入和语文教学的不断发展，语文教师对自己在教学中扮演的角色应该不断有新的认识，本文主要谈语文教师在教学中如何扮演好四种角色的问题。
语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而，许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。我认为：语文教师在教学中应扮演以下几种角色：
一、 语文教师是联系学生与教材的桥梁
教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍，引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材理解的差异性，教师不能越权代替学生思考，代替作者言论，而要让学生与教材进行充分的交流。
教师如何扮演好桥的角色呢？
首先，要提起学生对教材的兴趣，否则，就是桥搭好了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生的阅读兴趣上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个“诱饵”，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，而且是艺术、思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望。而我们在教学中则重点教给学生阅读理解教材的方法，让学生运用这些方法获取知识。
二、语文教师是打开学生阅读视野大门的钥匙。
教材的知识是有限的，课堂教学的容量也是有限的，然而知识是无限的，随着科学文化的发展，学生仅掌握教材上的知识是远远不够的，这就是要求语文教师要不断扩展课外阅读，开拓阅读视野。语文教师要想做好打开学生阅读视野大门的钥匙，就不能整天围着课本转，而应当给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习走向课外学习。
