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论教育技术理论的新理念和发展趋势
江西景德镇一中分校
曹清华
摘要：科学技术的进步和社会的发展，取决于社会主体——人的包括积极性、主动性和创造性等主观能动性的发挥，而这要求新的科学的教学理念和教育技术在素质教育中的凸现。在课堂教学体系中，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展，从而真正体现素质教育的内涵。而多媒体教学即是沟通教师与学生之间，传输教学信息和提升教学效果的特效通道。
关键词： 教育技术   电化教学   新型教学软件    因设备制宜
电化教学，作为现代科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态，它在改革传统的教育思想、教学方法，提高教育质量和教学效率，实现最优化教育方面显示了现代媒体最优化的功能。毫无疑问它已成为当代教育技术的领头羊，它的出现和发展也体现了时代的要求。在日常教学中注重发挥电化教学的优势，采用录音、投影、录像等诸种电教手段，方可促进教学相长的整体要求，才会在实质意义上适应素质教育的要求。
一、教育技术和电化教育概述

教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。电化教育是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的的传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。电化教育的理论与实践是教育技术之中的一部分内容，但它又是教育技术中最重要的内容。
电化教育是在传统教育的基础上产生，使教育得到了延伸和发展的一种新型教学手段。它的本质属性决定了它具有智力功能负载。先进的视听教育手段的运用，将形象和语言分别作用于大脑，使大脑两半球同时发挥作用，使之交替兴奋、抑制、相辅相成。这有利于记忆的巩固，观察、思维、想象力的提高，特别有利于独立思考能力和解决新问题能力的培养，促进科学思维方法的训练。电教媒体以其形象、直观、生动的特点，对积极调动学生的多种感观进行感知、理解、记忆和巩固，起了极大的促进作用。其优越性是显而易见的：
1、使教学传递更标准化；