约5100字。万州高级中学教学实施方案
教师姓名　范心荃　　　  教研组　   语文　　　　№　第一课时　　　　　
授课班级　      　级　　　　　　班　　　　　　　年　　月　　日
课题       《离骚》
教学目标       １、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。2、感知屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。 3、了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 
教学重点       1、了解“楚辞”及《离骚》2、疏通语句，把握诵读节拍
教学难点       理解诗歌中的比喻，体会其浪漫主义特色
教学方法       讲析   合作与探究
学法指导       反复诵读
教具(资料)       多媒体
板书设计       一、       屈原及他的《离骚》二、       “楚辞”简介三、    诵读、正音四、       重点词句理解，整体把握诗歌内容
作　　业         熟读诗歌
教学后记       
教学过程
一、       导入    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。二、       屈原及《离骚》我国历史上第一个伟大的爱国诗人，名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。“楚辞”的创立者和代表作者。他出身于楚国贵族，学识渊博，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。1953年，世界和平理事会通过决议将屈原列为世界四大文化名人（波兰天文学家哥白尼、法国文学家拉伯雷、古巴作家和民族运动领袖何塞·马蒂 ）之一，受到全世界人民的隆重纪念。 代表作有《离骚》《天问》《九章》《九歌》等。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。“风骚”也因此成为文学的代名词。 同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。全诗三百七十二句，二千四百余字， 《离骚》的题旨，司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明白；班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。全诗抒写诗人的身世、政治思想和忧国忧民的思想。此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。三、       关于“楚辞”楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。尤其应注意到诗中所大量使用的虚词“兮”，可视为一种重要的标志。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。