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归来吧!语文教师的范读与领读
猇亭中学   刘艳
我喜欢读书，特别是文质兼美的名家名篇我更是喜欢大声的朗读。在我的大脑中还能翻出我的语文老师手拿教科书有板有眼的教我们朗读古文的情景。不知为什么，我特别的怀念那种美好的课堂时光，我觉得我的语文老师就是通过这种朗读将我带进了文学的殿堂，让我在美丽的文学世界尽享读书的快乐。
如今我也有幸成为一名语文教师，在课改的影响下，我倾向于多媒体的运用，其中不乏包括课文音频视频的朗读。似乎这样做才更像是在进行课改，才更融入新时代的潮流。在各个教研活动中，我们的语文教师更是推陈出新各种新的教学模式，再也很难看到老师有板有眼的带领学生朗读的教学情节了。我有时在公开课上也想试一试这种范读的教学方式，可总是有点犹豫，害怕效果不及录音。可一次偶然让我改变了这个看法。
在教名篇《岳阳楼记》时，我从网上找好了课文朗读录音，提着录音机走进教室，不巧，停电了。计划泡汤，我灵机一动，何不来一次范读？这可是我读书时就非常喜欢的一篇课文，如今我还能很熟练的背下来。自己有这个能耐，何不在学生的面前露一手，于是我决定进行一次背诵式的范读，我手捧课本摇头晃脑的背了起来，不一会教师里格外安静。一遍下来效果不错，于是我又一字一句的领读了一遍，我的学生，他们也很投入，跟着我一字一句的抑扬顿挫的朗读着。突然我好似又看到了十几年前的语文老师的影子，我不说这课堂很精彩，但我可以说课堂感觉很好。甚至可以说比以往任何一堂课的感觉都要好。我不禁感叹：带领学生进行范读与领读才有了当老师的味道。我激动不已，今天这节课收获太大了。我突然感觉阅读教学离不开教师的范读与领读。
一个语文老师要能够成功的在课堂上进行范读和带领学生领读也并不是一件简单的事情，我们需要在课下作大量的工作。出色的诵读就如同一首词曲兼美的歌，营造出令人沉迷的艺术氛围。加强范读，要求语文教师一定要练好诵读的基本功，要有一口流利的普通话，熟练掌握朗读技巧。只有这样，才能给学生做出高水平的示范，才能给学生一个高格调的艺术氛围，才能激起学生的诵读兴趣，从而增强学生对语文的感受力。
美国心理学家梅拉列斯在研究中发现，学生接受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。可见，教师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望，产生丰富的情感想象，与作者共鸣，与作品中的人物共鸣。因此，教师的范读十分的重要，必须引起我们语文教师的重视，努力在范读中做到：“设身处地，激昂处还它个激昂，委