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初中语言积累和运用常见题型及示例


第一部分　语言的积累
一、语音与汉字题
学习指导：
《语文教学大纲》（修订版）要求：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，初中学生“认识3500个左右的常用字”。
《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”
1、正确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。误读的原因主要有：①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义。例如“塞”，作“塞了”讲时，读成“sāi”；作“边塞”讲时，读成“sài” ；作“堵塞”讲时，读成“sè”。②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化，如“畸”，读“jī”，不读“qí”；有的韵母发生了变化，如“抨”，读“pēng”，不读“pīng”；有的声母、韵母全部发生了变化，如“绽”，读“zhàn”，不读“dìng”。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。③形近字的误读。如很容易将“已、己、巳”“戊、戍、戌、戎、戒”“徒、徙、陡”混淆而误读。
要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。
（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。
（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。
（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。
2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：
（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。
（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。
第一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。如“弛”与“驰”，读音虽然相同，字形也相近，但意思不同，“弛”是“松开，松懈”