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2006年学会论文
初中语文学科
促进语文教师自主发展的团队研训机制
的实践与研究
二○○六年十月
 成  果  摘  要
随着新课程改革和素质教育的不断推进，校本研究日益被学校管理者和中小学教师所关注，本文就近几年来我校语文学科组开展“促进语文教师自主发展的团队研训机制”的探索与实践进行总结，就语文学科组团队建设革新的现状、实践的背景、活动的原则、具体的操作、初步的成果和体会与反思等方面进行了阐述。意在立足基础教育课程改革的一线，既认真回顾走过的历程，扬长避短；又不断发现新情况，解决新问题，确保课改工作健康、稳步推进。从学校存在的实际问题出发，尽力拓展校本研训的空间，尽快构建教师成长平台，试图探索一条适合教师、学校发展的团队建设之路，以此为突破口，推动课改工作的不断深入发展，最终实现语文教学质量的目的。
【关键词】课程改革  研训一体  团队建设  教师成长
促进语文教师自主发展的团队研训机制的
实践与研究
一、研究的背景及现实意义
新课程改革是我国当前基础教育改革最主要的任务。这场规模宏大的改革对于全面推进素质教育，提高国民整体素质和综合国力必将产生重大而深远的影响，将直接决定我国基础教育未来的基本面貌和水平。当前，基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势顺利推进，在新课程实验的过程中，几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的理念，如何面对全新的课程体系、内容和教学方法，并落实课程改革的各项目标。由此，一个尖锐的问题摆在我们面前——如何加强教师的学习培训，促进教师的专业发展，以适应新课程要求，适应教师职业需求。
以校本培训为代表的一系列新事物正是在这样的背景下应运而生。国家教育部1998年2月制订的《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的