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浅谈语文课程资源的开发与设计
2003级    夏   莉
在传统社会中，教师几乎是知识的唯一来源，是真理的化身，是知识的至高权威。而在信息爆炸时代，传媒高度发达，社会日益开放，广播电视报刊杂志、电子读物、互联网及各类开放学校、远程学校、网络学校各显其能，人们获取信息学习知识的渠道愈益多元化，教师不再是唯一的，甚至不是主要的信息源，而仅仅是其中之一。在新课改中，语文课程资源的开发与设计显得尤为重要。
一、语文课程资源开发与设计的内涵
什么是“语文课程资源”？“语文课程资源”包括课堂教学资源和课外学习资源。例如：教科书、教学挂图、工具书、其它图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等。另外自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程资源。
什么是“语文课程资源的开发”？“语文课程资源的开发”是指教师和学生利用校内外的语文教育内容来源，组织语文实践活动，创设语文学习环境，引导学生观察，感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。
在传统教学中，课程内容和教学进度均是整齐划一的，且有课程终端的统一考试作为指挥棒，学校和教师只是扮演着国家指定教科书的忠实执行者角色。《基础教育课程改革纲要》强调“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”，这能充分调动教师作为课程主体的积极性和主动性，从而参