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结合语文学科谈谈学生二测后的心理问题
河南省实验中学　　张胜

随着高考的临近，高考前的二次质量测试也渐渐地提上了日程。连年的高三语文教学，使我最担心的依然是二测后学生的心理问题，尤其是第三次质量测试，是高考前最后一次正规模拟测试，其成绩的高低历来对学生的心理影响较大。由此带来的心理问题解决得好坏，会直接对下一节段冲刺训练的效果以及高考产生重要的影响。
高考的序幕在渐渐拉开，我们不能不做好一切应对的准备。
每次考试，对于语文，总是几人欢喜几人愁，这在高考前夕出现这种情况，的确是一件破坏心理平衡的严重事件。这虽是一种历年来常有的现象，但是，相当一部分同学还是都果不其然地出现过度焦虑、担忧以及缺少自信等心理现象，许多同学为了掩饰自己内心的过度焦虑，常常做出一些不合常规的举动，本文试对此给予心理上的分析，并提出一些解决问题的办法。
第一种现象：分外地“阿Q”起来
经过与学生的不断交流，我发现越是大型的考试，越是有人“阿Q”得很。比如，自己考得越差，错得越多，却越是傻高兴。专和别人比谁错得多，错得多俨然成了一种荣耀，说笑得就越是历害，如有些同学对话：“你前面错了几题呀？” “我错了7题。”“哈哈，你只错了7个呀，我错了10个呢。”都分外地“阿Q”起来，大有一种玩世不恭、破罐儿破摔的豪气或败家子气。这说起来很荒唐，其实，内心的过度焦虑和逐渐胀大的自卑，才是这一部分同学言行异常起来的根本原因。本想掩饰，却欲盖弥彰罢了。但这样的言语在教室里泛滥，很容易使一部分同学，觉得自己班班风浮躁，缺乏浓厚的学习氛围，从而降低了自己的学习信心，甚致觉得，到如今还是这样，大势已定，再下劲也不会顶多大用，这就更可怕了。
第二种现象：将自卑暴露无遗
有一部分同学考差了，就毫不掩饰，干脆发起愁来，总是愁眉不展，欲哭无泪，思前想后，觉得自己是个窝囊废。唉