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论初中语文教学提问设计的创新
腰街中学 余建良
〔内容摘要〕
设置问题和进行提问,是语文教师公认的进行阅读教学的重要手段。在一般的课堂教学中，教学过程的延伸是靠提问来进行支撑的。提问的繁杂细碎，是课堂教学效率不高的重要原因之一；提问设计的不周，实质上是课堂教学改革没有力度的表现。所以我们应有强烈的改革提问设计的意识。对于初中语文阅读教学中的提问，我们应该提到“创新”的高度上加以认识。创新提问设计的重要途径有：第一，进行课堂教学“主问题”的设计研究，用少量具有牵引力的“主问题”来代替数量众多的“碎问”；第二，进行无提问式阅读教学研究，力求在一定篇目的阅读教学中基本上没有提问，基本上不进行提问。
本文重点谈论阅读教学过程中每位初中语文教师应该适应和掌握的“主问题”的创新设计。
〔关键词〕
语文教学 主问题 设计 创新
在一般的课堂教学中教学过程的延伸是靠提问来进行支撑的。但也正是在一般的课堂教学中，出现在学生面前的是大量的“问”。过多﹑过细﹑过浅﹑过滥的提问使教学过程平淡无味，一篇篇精美的课文，在课堂上﹑教学中被提问肢解着，提问与答问代替了美读﹑美听和美析。所以，阅读教学中关于“主问题”的设计创新就成了摆在每一位初中语文教师面前的新课题。
一﹑什么是阅读教学中的“主问题”？
阅读教学中的“主问题”，是相对于课堂教学中那些零碎的﹑肤浅的﹑学生活动时间短暂的应答式提问而言的，它是指对课文阅读教学过程能起主导作用和支撑作用，能从整体参与性上引发学生思考﹑讨论﹑理解﹑品析和创造的重要的提问或问题。
